浅谈互动教学法在中职数学教学中的应用

《浅谈互动教学法在中职数学教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈互动教学法在中职数学教学中的应用　　[摘要]互动教学作为一种教学方式，可以很好地提升学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增进师生情感。互动教学方法在中职数学课堂中的应用主要有多维思辨式互动、主题探讨式互动、开放课堂式互动、归纳问题式互动等多种形式。　　[关键词]互动教学中职数学优势应用　　[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360120　　数学不同于其他的课程，数学是研究空间变量和数量关系等方面的学科，相较于其他的课程，数学教学在理解上存在一定的难度和抽象性。中职学校作为教育部

2、门，同样也开设了数学课程，然而许多中职学生对于数学的学习却不感兴趣。中职数学教师如果采用传统填鸭式的教学方式，会使得学生和教师之间缺乏课堂互动，再加上数学的抽象性，很多学生就会对数学既无法理解，也没有兴趣。而采用互动教学法，就可以有效地提升学生的学习兴趣，加强师生之间的互动和沟通，从而有效改善中职数学教学现状。　　一、互动教学的相关概述　　（一）互动教学的概念5　　所谓的互动教学，主要是指在教学过程中，对课程进行设计，以此来加强教学过程中教师与学生之间的交流、互动、协商以及探讨，从而活跃课堂气氛的一种教学方法。并且

3、互动教学也指学生代替教师成为教学中的主体，教师以指导者的身份拉近与学生之间的距离、激发学生自主学习的热情，以保障教学质量的一种教学方法。　　（二）互动教学的优势　　1.提升学生学习数学的兴趣　　众所周知，数学教学是一项需要较强理解能力的学科，在学习上存在一定的难度，学生难以有学习的兴趣，因此，相较于其他的学科，学生更容易对语文和历史等学科展现出极大的兴趣。然而采用互动教学法，不仅可以活跃课堂上的气氛，还可以提升学生学习数学的兴趣。学生自主积极地学习和被动地学习产生的效果是不一样的，只有学生对数学真正感兴趣了，才能提

4、升数学水平。　　2.增进师生感情　　采用传统的教学方式，会拉大教师和学生之间的距离，不但影响师生之间的情感交流，还影响教学效果。采用互动教学法，就可以使学生和教师之间的沟通和交流增多，拉近学生和教师之间的距离，从而在很大程度上增进师生之间的情感。学生也会在日常学习中根据其遇到的难题，主动向教师寻求帮助。同时在运用互动教学法的过程中，教师引导学生围绕某一主题共同思考、共同讨论以及共同找到问题答案，还能够有效地激发师生的创造性思维，让学生和教师不断地提高学习能力和教学能力。　　3.有利于教师掌握教学情况5　　采用互动教

5、学法，课堂上的师生互动加强了，这样教师就可以在和学生的互动之中，了解到学生对所教内容的理解情况，有利于教师针对教学效果和教学内容进行及时调整。例如，教师通过互动，发现学生在某个数学概念上存在理解错误的情况，就可以及时地进行纠正。通过互动教学法，教师可以对学生的数学知识掌握情况有一定的了解，有利于教学活动的顺利开展。　　4.有利于提高教师的专业教学能力　　互动教学过程中，教师通过课程设计、问题导向以及组织互动等方式，向学生传达所教授的内容，并且在实践过程中，不断地优化教学方法，激发学生的自主学习兴趣，提高教学效果。同

6、时在运用互动教学法的过程中，教师的教学能力和专业能力也在不断提高。　　二、互动教学法的应用　　互动教学的核心体现在“互动”方面，互动教学法强调了教学过程中教师和学生之间的互动。以师生共同参与的方法，来加强学生自主学习的意识，不但活跃了课堂气氛，还增强了学生的参与意识。在中职学校的数学教学中运用互动教学法，可以通过多维思辨、主题探讨、开放课堂以及归纳问题等方式进行互动，以提高教学效果。　　（一）多维思辨式互动　　这种互动主要是指将现有的结论和解决问题的方法提供给学生，让学生针对这些方法加以完善，并且组织学生进行辩论，

7、让其在辩论中总结出最佳的解决方案。这种教学方法能够有效活跃课堂气氛，激发学生的思维，让学生通过讨论和分析，发现新的问题、新的情况以及新的解决思路，从而有效激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。在辩论过程中，教师作为指导者，可以就学生在辩论过程中遇到的问题进行指导，让学生迅速地找出问题的解决思路，激发学生的学习兴趣。5　　（二）主题探讨式互动　　采用主题探讨式互动开展数学教学活动，首先要做的就是精心设计互动的主题。数学教师必须要根据课程标准、人才培养方案以及学生学习现状，来精心设计主题，还要在选题之前了解该主题对学生

8、学习数学的作用和意义，然后再组织学生进行互动。并且在互动过程中，让学生直接面对教学的难点、疑点和焦点问题。如果教师选择的问题代表性不强，不仅很难获得良好的效果，还会引起学生的逆反心理。主题明确、条理清晰的互动能够充分调动学生学习数学的积极性和创造性，同时激发学生自主学习数学的兴趣，提高学生自主发现问题和自主解决问题的能力。在互动过程中，教师要对学　　生进行指