浅谈互动式教学法在中职语文教学中的运用

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1、浅谈互动式教学法在中职语文教学中的运用阎继红（甘肃省瓜州冶金中等专业学校甘肃酒泉736100）中职语文是工具性和人文性的统一，同时乂是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具，更是人们进行交际的工具。中职语文教学既承担叩开学牛就业大门的重任，乂承担着学习知识、技能的重任。因此中职语文教学必须按照学牛就业的需求，打开教室的大门，走进社会生活，缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂，为学牛就业奠定雄厚的物质基础。在课堂教学中，如何激发学牛对语文的求知兴趣和学习潜能，提高语文课堂教学的质量，使学生

2、进一步适应就业的需求，顺利通过面试。这就要求我们从事中职语文教学的教师，不断改变教学的方式方法，采用多媒体教学手段，运用互动式教学方法，按照基础模块、职业模块、提高模块的教学要求，降低教学的难度和坡度，对学牛进行基木训练，既“导流”，乂“开源”，调动学生生动活泼地主动学习，做到学以致用、学人做人。一、在中职语文教学中实施互动式教学的必要性近年来，由于受高校扩招、普高热、职高冷的影响，中职学生生源质量逐年下降，多数学生学习基础差，行为习惯差，缺乏学习的主动性和积极性，给教学任务的完成带来了一定的影

3、响。随着新一轮中职教材的改革，职业教育的职业性、专业性特点逐渐彰显，迫切需要改革中职语文教学的方法和教学模式，以适应中职语文教学的需要。无论是基础模块、职业模块还是提高模块，语文教学和学牛的牛活实际联系越来越紧密，对学牛动口、动脑、动手操作的要求越来越高。无论是口语交际、应用文写作，还是片段练习，都需要学牛参与到教学的实践中去，发挥自己的主观能动性，学习掌握知识。而互动式教学的方法,对于弥补传统教学的缺陷，培养学牛良好的学习习惯、自主意识和创新能力，有着无法替代的作用。学牛是自身牛活、学习和发展

4、的主体；教师与学生双主体协同活动构成现代教育活动的过程；发挥和培养学生的主体性是现代学校教育的一项核心目标,应建立民主平等相互新生的新型师生关系。在实践中，能够重视教育活动的育人功能，尊重教育生活的规律，改变传统的教育管理模式，引导学生主体参与学校生活。为了最大限度提高课堂教学的实效性，完成教学的任务，在课堂教学中，要发挥教师在教学环节的“组织者”、“引导者”和“合作者”的作用，就必须走岀普通高中语文教学的模式，走出超负荷运作的题海战术及“满堂灌”、“填鸭式”的教学怪圈，充分激活学生的独立性、批

5、判性、创造性思维，形成动手、动口、动脑的良好习惯，提高学生发现问题、解决问题的能力，从根本上解决教师“忙乱”，学生“苦行”，教学质量低下，学生的厌学情绪严重，学生学业成绩低下、浅层次徘徊的问题。二、实施互动式教学是提高中职语文课堂教学质量的有效途径随着职业教育生源质量的下降，学生厌学、怕学、不会学习的情况屡见不鲜，为了提高课堂教学的质量，从活跃课堂氛围、增进师生交流、引导学生参与教学方面做一些探讨，力图寻找一条适合中职学生提高接受和消化语文知识的有效途径，从而为有效提升语文教学质量和水平奠定基础

6、。针对中职学生基础知识差，习惯于“灌输式”、“理论式”、“压迫式”等被动“死记硬背”式的教学模式，造成学习方法单一、滞后，个人自学、主动参与、创新学习的能力不强；语文知识的掌握仅限于老师在课堂的教学内容，学生的知识面窄、学习思维僵化，勇于探索创新的意识不强等现状，在总结工作实践、分析存在问题、创新教学理念的基础上，结合自身工作实际，对中职语文互动教学模式进行了初步的探索总结:以实践（项目、任务等）为主线，主要通过观察、模仿、练习形成技能，“教”、“学”、“做”并重的混合式学习即将成为课程主流，学

7、中做，做中学。“就业为导向，强化技能训练”的新型职业教育课程模式。教学内容贴近学生、贴近岗位一一学习内容选取与工作过程、工作任务相关。教学环境贴近就业环境一一学习工厂、尽可能在真实工作环境中学习。教学方法一一基于培养学生实践能力的行动导向、问题（任务）导向，因此实行互动式教学恰好适应了教学的需要。三、互动式教学是激发学生学习语文的有效途径建构主义教育理论强调以学生为中心，在整个教学过程中教师作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，为学习过程创建必要的学习情境，使学生在相互协作中充分发挥自己的主

8、动性、积极性和创造精神，主动参与到学习过程中，实现意义学习。学生完全是认知的主体，学习强调的不再是对知识的记忆,而是重视培养学生的创造性思维和创造能力，以及从教师处联系。根据奥苏贝尔的理论，发现学习有助于培养学习者的想象力和创造力，但获得的只是初级概念,因此，并非适合于所有课程的学习，而接受学习仍是学习者获得知识的主要途径。在这里有必要说明一点：接受学习不同于机械学习，它同样可以实现意义学习，学习结果到底是意义的还是机械的，这要取决于学生的“学”和教师的“教”。而这些学习方法恰好适应了中职语文教