互动式教学法在中职政治教学中的应用

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1、互动式教学法在中职政治教学中的应用　　【摘要】介绍互动式教学法，阐述互动式教学法在中职政治教学中的优势，探索互动式教学法在中职政治教学中的实际应用。　　【关键词】互动式教学法政治教学应用　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2016）08B-0106-02　　政治教学在实际的教学活动中具有相当大的难度，尤其在中职教学活动中，政治教学更难。究其原因，一方面是因为中职学生的自律性差，政治基础薄弱，在一定程度上影响中职政治教师教学计划的开展；另一方面传统的中职政治教学方法难以吸引学生的学习兴趣，部分学生在课堂中开小差、玩手机等违规行为时有发生。因此，面对当下的中职

2、政治教学形势，教师应当对教学方法进行一定的创立创新，以有效提高政治教学质量水平。　　一、互动式教学法的内涵　　所谓互动式教学，其实质就是以学生为教学主体，而教师在这一过程中起到的主要作用是引导，同时在教学进行过程中教师与学生之间的交流和互动较为频繁，这样一来就在一定程度上提高了学生的积极参与性。而随着互动式教学的不断更新，它的内涵也变得越来越丰富，形式上也在随着教育教学的进步而发展。从教学的专业角度分析，互动式教学主要包括以下几方面的内容。7　　（一）互动式教学中的信息互动。对于现阶段而言，大部分教师在进行教学的过程中教学方法的个体性体现得并不明显，所使用的教学方法面向的就是全体学生，但是互

3、动式教学在实际的应用过程中要求任课教师应当对学生的个人信息等进行一定的了解和掌握，且通过对这些信息的分析、研究等制订符合学生学习特点的教学计划，这样在一定程度上降低了教学与学生之间的对立和冲突，同时也是建立良好师生关系的基础。另外，对于学生来说，教师的认可和关心将会大大激发他的学习潜力。因此，教师在进行信息互动的过程中，应当从两方面进行：一是获取学生基本信息，例如年龄、爱好、性格、学生状况等；二是对学生学习的动态变化信息进行一定的了解，进而为教学计划的制订打下坚实的基础。　　（二）互动式教学中的情感互动。情感互动对互动式教学质量的提高有着十分重要的意义。情感是人与人之间的桥梁，同时也是教学与

4、学生之间的纽带，而互动式教学中的情感互动是教学得以顺利进行的保障。教师在教学过程中通过与学生之间进行情感交流，一方面可以得到学生的认可，调动学生的学习积极性；另一方面也可以极大地提高教学质量。另外，情感互动的方式是多样的，除了较为重要的语言交流外，还包括教师在教学过程中眼神的变化、动作等，这些都是内心情感的传递媒介。7　　（三）互动式教学中的问题互动。问题互动作为互动式教学中的核心部分，无论是对提高教学质量还是对提高学生独立思考解决问题的能力都有一定的积极性。传统的教学模式中，教师在教学过程中处于绝对权威的地位，而学生只能是被动地接受，这种教学模式对于今天的教学而言具有一定的局限性，尤其对学

5、生解决问题能力的培养具有严重的阻碍作用，而互动式教学中的问题互动就极大地解决了当前这种尴尬的教学局面。互动式教学中，教师与学生之间的关系是平等的，甚至师生之间可以建立一定的友谊，那么问题互动就会自然发生，不需要借助外力。问题互动对教师而言是体现自身专业素质的最佳时刻，同时也是培养学生解决问题能力的最佳途径，这种互动式教学的应用对学生学习成绩的提高以及道德素质的建设都有一定的益处。　　二、互动式教学法在中职政治教学中的优势　　互动式教学与传统教学相比具有一定的优势：一方面，互动式教学的应用增进了教师与学生之间的情感交流，建立良好的师生关系，这对教师今后教学计划的开展具有积极的推动意义；另一方面

6、，互动式教学的应用在一定程度上激发了学生主动学习得潜力，同时也提高了学生参与教学活动的积极性，这样将会极大地提高学生的学习成绩，同时对学生道德素质的建设也有一定的益处。　　（一）互动式教学法能够建立平等、民主、自信的师生新观念。互动式教学中，建立平等的师生关系是最为基本的内容之一，这项内容的制定在一定程度上保证了师生之间平等对话关系的实现，这种平等主要表现在人格平等、思想平等、学术平等几个方面。师生之间深度的交流，一方面可以保证教师与学生之间增进了解，增加双方之间的认同感，同时在这种关系中教师与学生之间的关系是建立在平等基础之上的，这样教师与学生在教学进行过程中都是主体，可以共同提高，进而推

7、动教学的进步。另一方面这种深度的交流是人性格使然的最终结果，它为建立良好的师生关系提供了保障，同时它也在一定程度上建立了教师教学的自信心以及学生学习的自信心。7　　（二）互动式教学法能够激发学生的学习潜力，提高学生教学中的参与性。传统的教学模式中教师与学生之间的关系并不是平等的，且这种教学模式应用可能会引起部分学生对学习的反感，甚至对教师的怨恨，这不利于教学活动的开展，同时对学生的成长也可能会造成一定的消极影