运用多媒体辅助化学实验教学，培养学生能力

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1、运用多媒体辅助化学实验教学，培养学生能力　　摘要：传统的化学实验教学方式是教师设计实验，学生“照方抓药”，使学生的主动性和积极性受到遏制；如果灵活运用多媒体课件，可以事先进行模拟、分析、处理，让学生自己找出实验的最佳方案，再予以实施。这种通过运用多媒体制作的课件进行动画模拟，形象生动的表现，变抽象为直观，让学生直观地认识微观世界，这样更容易了解化学变化的实质，理解化学实验教学中的抽象概念和化学反应原理，培养学生的各种能力。　　关键词：电教媒体；多媒体课件；优化过程；强化记忆；丰富思维；培养能力6　　化学是研究物质的组

2、成、结构、性质和变化规律的科学。化学概念和原理大多较为抽象，物质的微观结构既看不见，又摸不着。针对这些，多数教师利用多媒体对化学实验教学进行改革，这也是目前课堂教学改革的一大亮点。因为多媒体教学这一先进的教学手段，不仅能使学生获得在课堂上难以见到的、接近真实直观的实验和体会，对掌握所学知识具有非常重要的作用。而且如果能够灵活运用多媒体辅助教学，不仅极大地提高了化学教学课堂效率，有效地激发了学生的学习兴趣和认知主体的能力，调动了学生学习的积极性和主动性，在学习过程中有助于学生形成新思想、新观念、新方法，更有利于培养学生

3、的观察能力、思维能力、创新能力、归纳能力等多种能力。下面就谈谈我在化学实验教学中灵活运用多媒体的具体做法。　　一、灵活运用电教媒体，培养学生的观察能力　　化学是一门以实验为基础的科学。而学习化学的一个重要途径是实验，通过实验可以发现和验证化学原理，并获得化学知识。但是，很多实验现象不明显，实验效果不理想。如固体的溶解、分子的扩散以及气体的溢出等现象，可见度较小，有时除前排的学生外，后面的学生很难看到变化的现象，再做一次实验又浪费时间。如果将这些演示实验通过多媒体展示实验现象，采用放大、慢放、定格、重播等方法帮助学生观

4、察，学生就可以清楚地看到气体的产生和溢出，颜色的变化及沉淀的析出等现象，这样就增强了可见度和动态感，变抽象的内容为直观现象，学生看得一清二楚，增强了演示效果。再如，化学反应的本质就是分子破裂成原子，原子又重新组合成新分子的过程，如果单靠语言和文字描述，学生较难理解。通过计算机软件制作的课件进行动画模拟，形象生动地表现分子、原子、离子的微观运动特征，变抽象为直观，让学生直接认识微观世界，这样更容易了解化学变化的实质，理解化学反应原理。同时，也活跃了课堂教学气氛，激发了学生学习化学的兴趣。这种新颖的教学方法，能刺激学生的

5、感官，引起学生的注意，有助于学生观察能力的培养。　　二、灵活运用电教媒体，培养学生的思维能力6　　在实验教学中，利用多媒体进行动态模拟，是课堂教学的一大改革亮点，也是一大优势。因为多媒体教学这一先进的教学手段，能使学生获得在课堂上难以见到的、接近真实直观的实验和体会，对掌握所学知识具有非常重要的作用。如物质发生化学变化的时间有长有短，长的像石油和煤的形成，钢铁生锈等，短的如氢气的爆鸣等。用多媒体进行教学时，可以跨越时空，即可直接将实验过程用图像显示出来。又如分子和原子的知识部分，实验虽简单，但原理却不易理解，教师如果

6、用传统的方法很难将分子和原子的质量、体积、分子和原子间作用力，原子排列方式及物理变化和化学变化的微观解释讲清楚。如果灵活运用多媒体课件来对这一过程进行模拟，使之形象化，其直观性让学生一看就明白。借助多媒体计算机技术，可使较难想象又不好理解的知识，在自然、趣味的环境中得以掌握，进而体现出课堂教学中的高效性，同时也培养了学生的思维能力。　　三、灵活运用多媒体课件，培养学生的归纳能力　　化学演示实验是教师在课堂上的演示，而演示的现象直接影响教学效果。因此，一般情况下，教师做完某个演示实验之后，学生很难回忆起来刚才的实验现象

7、。学生就只有靠死记硬背来加强记忆。这种记忆效果很难维持，可以说是今天记了，明天忘，很难达到我们老师需要的教学效果。如果我们教师在某个实验完成之后，将各个零散的实验部分的各种现象发生的条件和过程等制成投影，帮助学生归纳总结，从而形成正确的总体认识。比如：在学生做完高锰酸钾加热制取氧气的实验后，就将安装仪器的先后顺序、氧气的收集方法、拆卸仪器的先后顺序的投影片给学生放一遍，这样在学生做实验的基础上起到了小结的作用。这不仅使先后的实验现象连贯地再现，而且有效地强化了学生的记忆，培养了学生的归纳能力。　　四、灵活运用多媒体课

8、件，培养学生的创新能力　　传统的化学实验教学方式是教师设计实验，学生“照方抓药”6，使学生的主动性和积极性受到遏制；如果灵活运用多媒体课件可以事先进行模拟、分析、处理，让学生自己找出实验的最佳方案，再予以实施。有些学生因为好奇而喜欢将实验药品随意混合或任意改变反应条件来观察发生的变化，老师也会因考虑安全因素而加以制止，虽然这样不利于培养学生的探