谈谈高中英语课堂教学新课导入的方法

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1、谈谈高中英语课堂教学新课导入的方法　　摘要：在高中英语课堂教学中，教师在设计导语时可以根据学生的心理特征，紧密联系课文内容，依据教学目标和任务，巧妙而艺术地设计各种导入方式，不同题材的语言材料针对不同的学生可以采用不同的导入方式。英语课堂教学的导入，是整体教学的“序幕”，起着吸引注意力、激发学生的求知欲的作用，同时为新课的顺利进行起着良好的铺垫作用。　　关键词：课堂教学导入策略设问法　　一、引言　　“万事开头难”。新课导入是课堂教学的第一步，也是最关键的一步。新课导入的成功与否直接影响整堂课的教学效果好坏。“良好的开端好是成功的一半

2、”，好的新课导入，能吸引学生的注意力，激起学生最佳的学习状态，就如一块磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢过来，使之积极主动地参与学习，为一节课的顺利进行打下良好的基础。　　二、新课导入的基本原则　　教师是新课导入活动的设计者、组织者、指导者。高中英语教材教学内容包罗万象，教师心中一定要有完整的知识体系，对各类文章题材了如指掌，能很好地把握教材的重点、难点、深度、广度，明确课堂教学目标，从而设计风趣、幽默、精辟、有启发性的导语，迅速引领学生进入新课主题，使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。　　三、常用的新课导入方法5　　在高中英语课

3、堂教学中，教师在设计导语时可以根据学生的心理特征，紧密联系课文内容，依据教学目标和任务，巧妙而艺术地设计各种导入方式，不同题材的语言材料针对不同的学生可以采用不同的导入方式，有时开门见山，有时顺藤摸瓜、因势利导，营造活跃和谐的课堂学习氛围，激发学生的内在求知欲望。以下是我在教学中常用的一些新课导入方法：　　（一）开门见山导入法。高中英语教材中，有许多内容是学生比较熟悉的，新课导入时就没有必要拐弯抹角。例如讲授“TheOlympicGames”单元的Warmingup这一部分，教师在简单的问候之后便可直接向学生提问：Doyouknow

4、theOlympicGames？Wouldyouliketosaysomethingaboutit？从奥运会的口号到五环旗，从比赛项目到奖牌，从古希腊的雅典奥运会到2008年的北京奥运会，学生都很感兴趣，纷纷参与发言，这样在不知不觉中就已经进入新课的学习。这种导入方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课内容的印象，同时有助于培养学生的英语表达能力。　　（二）设问导入法。设问导入是一种常用的方法，它适用于各种题材的课文。根据学生好奇心强、好知心急的心理特点，在新课导入过程中，教师可根据课文内容有意识地设疑，以鼓励学生快

5、速释疑。如在教授“Insearchoftheamberroom”一文时，我是这样导入课文的：　　Theamberroomwasoneofthewondersintheworld.FrederickWilliamI，theKingofPrussia，haditmade.Buthecouldneverhaveimaginedthathisgreatestgiftwouldhavesuchanamazingstory.5　　*Doyouknowtheamazingstory？　　*Whathappenedtotheamberroom？　　

6、*Howdidtheamberroomlost？　　*Wasanewamberroombuilt？　　随着多媒体画面的切换，theamberroom给了学生一场视觉盛宴，学生纷纷惊讶于它的豪华，我抛出的这一连串的问题，既紧扣课文，又唤起学生极大的兴趣和热情，牢牢吸引学生的注意力。这时学生了解琥珀屋的心情尤为迫切，如此顺藤摸瓜，新课的阅读也就水到渠成。　　（三）简介导入法。高中英语教材中有很多课文是人物题材的文章，学生易感兴趣。这类文章可让学生在课前稍作预习，课堂上可由学生用已学的语言进行简单叙述，教师再作补充。也可由教师对人物先作简

7、单的介绍，再由学生作补充说明。　　（四）表演导入法。表演是一种艺术，它能以生动的形式使信息直接输入学生的大脑。教师可巧妙地利用教材，创造情景，也可让学生自编自导短剧。例如在学习“themillionpoundbank”一课前，教师可以指导部分学生听课文录音，模仿语音语调，编演多幕场景的对话。我曾让学生根据课文内容展开合理的想象，添加故事结局和丰富细节描述，设计富有表现力的动作，并加上旁白加以补充说明。学生精力充沛，富于想象。富人Oliver5的胜券在握，Henry的不卑不亢，owner与waiter看到百万英镑后态度的快速转变，都演

8、得惟妙惟肖。表演法能把要学的课文内容以生动逼真的形象呈现在大家的面前，学生在娱乐中提高学习兴趣，自主地学习和运用知识，不管是观众还是演员，都很自然地融入新课的学习中，真正寓学于乐。　　四、运用导入方法需注意的问题　　英语课堂教学的导入