诠释差异教学在初中英语教学中的涵义

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1、诠释差异教学在初中英语教学中的涵义　　摘要：随着全球化经济不断发展，英语作为世界通用的语言开始被社会重视起来，从学生的教育时期开始抓英语学习成绩，是很多家长与学校的共同心声。初中对于孩子学习和成长都是非常关键的时期，对于英语能力的提升也是非常有利的时期，在这个阶段关注学生英语水平的发展显得尤为重要。根据实际教学经验提出如何加强差异教学方式在初中英语中的应用，希望通过分析与在实践中的不断努力，能够实现初中英语教学水平一个质的飞跃。　　关键词：差异教学；初中英语；教学目标　　差异化教学能够根据学生的不同方面进行有针对性的

2、教学，为学生树立正确的学习观点，培养学习能力，养成正确的学习方式，让学生可以更加主动、积极地学习英语课程，提高英语成绩。　　一、课后作业差异化　　课后作业是学生巩固学习知识、加强对课堂内容理解的重要方面，所以，制定差异化的教学首先要从制定差异化的课后作业开始。教师可以根据学生的英语学习成绩布置适合学生的英语作业，加强英语能力训练。对于英语成绩一般的学生，课后作业以巩固所学知识为主，布置作业内容可以相对简单一些；对于一些英语成绩好的学生，可以布置一些课外的拓展内容，帮助学生思维能力的拓宽，增加阅读量和词汇量，在现有的英

3、语成绩上更进4　　一步。　　二、分组合作的学习方式　　教师可以把学生按照不同的学习成绩穿插在一块分成不同的学习小组，每个小组的性别也要平衡，并且一定要保证分组合理。然后给每个小组都布置任务，让小组成员之间相互交流讨论，得到最终答案。期间，要保证小组内的每一个成员都能参与到讨论环节中，并且对于教师提出的问题都能表达出自己的方法和主见，讨论的情况以及回答问题的效果都需要记录下来，同时在问题讨论的过程中遇到疑问点和没能解决的地方都记录下来，然后教师可以让每个小组的成员对问题进行解答，同时还要提出自己小组在讨论中遇到的难题，

4、教师可以对其进行解答。这样，学生就能更加深刻地掌握重点知识，对于自己存在问题的地方也能理解得更加透彻。教师要看的不仅仅是小组讨论的结果，在小组讨论过程中还要不断观察每个组员的情况，一些成绩稍差的学生是否也能参与到讨论中，并且主动思考问题提出自己的疑问，让他们可以在与其他组员的相互讨论中得到思维提升。不仅如此，各个小组之间也要相互交流，让小组之间的意见得到传递，看自己小组与其他小组在思维方式上有何不同。每隔一段时间，小组之间的成员就要换一次，以保证每个学生之间都能有效沟通与交流。通过小组合作的方式，可以帮助每个学生都能

5、实现自己的价值，证明自己的优点与缺点，不断改进，同时还能让学生可以加强沟通与交流能力，通过深入讨论还能激发学习英语的热情，增强英语学习效果。　　三、加强教学准备4　　在差异性教学中，教师还应该根据教材内容进行教学的准确工作，根据教学任务制定适合的教学方案和教学目标，然后根据不同学生情况，为学生制订不同的学习计划，帮助学生一步步实现学习目标。学生也可以通过对学习目标的明确，为自己选择最适合的学习方法，达到最好的学习效果，提升自己的学习成绩，同时也能提升自己的学习能力。　　四、有效的评价和总结　　教师的正确评价对学生成长

6、起着非常关键的作用，学生的每一次进步都希望能够被教师看到并且得到肯定，教师可以抓住学生这样的心理特点，发现学生的进步之处就要有针对性地进行鼓励，同时还应该婉转指出其中的不足，望学生可以及时改正，这样还能进一步提升学生的学习积极性，让差异性的教学效果更加突出，提升学生的英语综合素质。　　五、根据不同的学生制定合理的教学目标　　每个学生的学习背景和接受能力都是不同的，为学生制定合理的教学目标也是因材施教教学理念的体现。教师需要根据不同的学生特点制定属于学生自己的教学目标，在培养学生英语学习兴趣的同时提高英语学习成绩。尤其

7、是英语成绩比较差，并且学习起来有一定困难的学生，一定要先培养他们的英语学习积极性，把英语知识与生活情境相结合，帮助他们有针对性地学习，培养良好的学习习惯。不仅如此，教学目标的制定还与学生的学习方法和学习内容相结合，只有把所有涉及的方面全都统一在一起，才能产生巨大的效果和影响。教师需要在进行英语教学时，注重多样化教学目标的设置，通过这样的方式可以提高学生的学习成绩，同时也能提高教学质量。4　　总之，差异教学在初中英语教学中的作用非常明显，教师可以根据学生的学习能力和不同性格制订有针对性的教学计划和教学目标，同时为学生创

8、造出良好的学习环境和学习氛围，在这个过程中还要保证学生学习兴趣的养成以及正确学习观的培养，让学生可以积极主动地参与到英语学习中，全面提升学生的英语素质。　　参考文献：　　宁建峰.差异教学在初中英语教学中的应用[J].内蒙古教育，2015（1）：64.　　编辑孙玲娟4