差异教学在初中英语教学中的应用

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1、差异教学在初中英语教学中的应用　　摘要：差异教学是一种新型的教学方式，其在初中英语教学中得到很好的体现。本文先介绍差异教学的涵义，以及初中英语应用差异教学的作用，同时对初中英语教学现状进行分析，最后合理应用差异教学，提升初中英语教学质量。　　关键词：初中英语；差异教学；应用策略　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）10-281-01　　　　　　初中英语是学生英语知识的积累阶段，也是高等音乐学习的过渡时期，而英语学科又是学生认为学习压力较大的科目，这就对初中英语教学提出了较多的困难。而差异教学法的引入，将改变过去传统的初中英语教学模式，而是把教学重

2、点转移为注重学生个体化的差异教学，这种教学方法虽然存在一定的弊端，但是经过一系列的改革措施，如今，差异教学已经被更多的初中学校所应用，其教学效果也被更多教师和学生所认可，这是差异教学为初中英语教学带来的巨大优势。　　一、差异教学的基本涵义5　　所谓差异教学，其与以往的一般性教学有所不同，主要是强调立足于学生个体的差异来进行教学，最大程度的满足个别学生或者个别学习小组的需要，保证每一名学生得到不同程度的学习发展，从而促进学生学习水平的提高。差异教学主要是以学生个体为主要对象，教师根据学生的反馈和要求做出相应的教学指导和帮助，同时还要求教师要掌控差异教学的真正目的，额外注重学生情感需求和学

3、习需求，最大程度的帮助学生。实施差异教学就是对以往的教学形式进行颠覆，其目的是为了保证学生得到更多的关注和帮助，从而促进每一名学生全面发展，达到知识水平均衡的目的。　　二、初中英语教学中应用差异教学的作用意义　　针对初中英语教学，其应用差异教学具有非常重要的意义。首先，差异教学可以改善教师和学生之间的交流状态，差异教学要求教师更加关注学生，以学生的英语学习为主要核心，对个别学生或者个别小组的学生进行教学引导；其次，差异教学可以有效提升教师的教学水平，使之更加关注学生的情感和英语学习的需求，妥善的帮助学生解决遇到的困难；最后，差异教学还可以促进英语课堂教学模式的转变，将过去一般性普遍的授

4、课模式转变为注重学生个体学习需求的教学模式，从而促进每一名学生的英语水平得到提升，从而保证大多数的学生学习水平呈现均衡的态势，真正的利用差异教学降低学生个体之间的差异水平，使得优秀的学生稳步前进，成绩较差的学生得到有效的帮助，提升成绩，有效拉近学生之间的学习距离。　　三、初中英语教学现状　　1、教学目的缺乏明确性5　　初中英语教学是要传授给学生较为扎实的英语基础知识，锻炼学生的英语表达和运用能力。但是，目前大多数的初中英语教学存在一些问题，其教学目的缺乏明确性，教学目标不够清晰。教师并没有完全了解学生的需求，对学生学习和生活的需要差异不够清楚，从而造成教师差异教学的目的错误等情况发生。

5、　　2、教学手段过于单一化　　很多初中英语教师的教学手段过于单一化和模式化，很多都是沿用过去的教学方式，并没有真正意识到差异教学与以往传统教学之间的区别，使得教学效果低下。教师缺乏对学生的深入了解，很多教师只是盲目性的在课堂上完成英语知识的传授工作，对学生的接受能力、英语认知水平、英语基础结构的掌握程度等方面都不够重视，经常发生教师的教学进度与学生的学习进度产生偏离的现象，学生无法正确的理解教师传授的知识，对英语单词的基本运用能力也较为低下，这些都是由于教学手段过于单一化造成的。　　四、合理应用差异教学、提升初中英语教学质量　　1、制定明确的教学目的5　　初中英语教师应该针对学生的水平

6、，制定不同的有针对性的教学方式，根据学生的学习能力来实行差异教学，还要根据学生的兴趣或者学习情感来应用差异教学。可以将学生分为不同的组别，针对每一小组，教师做到有目的的教学，提升学生的英语成绩和表达水平；同时，教师也可以关注学生的情感需求，采取弹性教学的方式，让学生在教学中释放自己的情感，教师及时掌控学生的学习状态，从而有的放矢，选取明确的教学方式来引导学生，促进学生的学习和思维共同发展，使得差异教学更为贴近学生情感需求，同时更符合学生学习需要。　　2、选取灵活多变的教学手段　　初中英语教师应该采用较为灵活的教学手段，多应用一些新颖变化的教学策略。首先，英语教师要了解初中时期的学生学习

7、状态和学习习惯等，按照学生的学习发展来制定有效的教学手段，例如，教师可以让学生自主掌控学习进度，教会学生根据自己的学习水平来制定学习方法；其次，教师要了解学生的性格和生活癖好，以学生的兴趣为导向，引领学生对英语学科产生兴趣，促进他们的英语水平得到提升；最后，教师要将差异教学的核心表现出来，就是要重视学生的个体发展水平，积极帮助学生个人学习能力提升，帮助他们改正学习缺点，克服英语学习的困难，不断的平衡每个学生的学习水平，缩小学生之间的差距，从而达