还思想品德课堂于生活

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1、还思想品德课堂于生活　　目前课例研究活动根据教研室的通知，正在如火如荼地进行，很多老师在彷徨、迷惑和感悟中慢慢经历着这一过程。对于思想品德课来说，今年的课例研究主题是：让思想品德课与生活实际结合起来。其实，在此之前，我们的思想品德课就是在各任课老师的努力下，不断寻找着二者的契合点，真正让该课程起到该起的作用――让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会做事、学会共处、学会生存。本着这样的目的，今年，我在我的课堂上尝试了如下教法：　　《我能行！》这一节课是人教版七年级教材第一单元第二课第一节的内容，本节课的主要教学任务是通过本节课的教学让学生知道自信的含义和表现。理解自信与自卑、自负的区别，以

2、及它们与成功之间的关系，学会正确地认识自我，树立自信，走出自信的误区，不自卑、不自负。整节的教学过程应该是结合学生身边的故事及学生自己的实际行为展开讨论，让学生真正区别开自信、自卑、自负的关系，从而在生活和学习中树立起自信。4　　在第一次讲述这节课的过程中，懵懵懂懂，基本上是照本宣科，课本上有的，我都讲给了学生，讲了自信的含义，说了自卑和自负的区别，告诉学生应树立自信，远离自卑和自负。一节课的课堂容量很大，课本上的知识和活动很多，学生们都一一做了，但一节课下来，觉着效果很不好，没有真正起到思想品德课该起的作用，没有让学生的自信心真正树立起来，学生只是完成了他这节课该完成的书面任务：懂得了自

3、信的含义，了解了自信和自卑、自负的区别，但并没有把自己的自信心真正树立起来。课间和同办公室的老师们讨论这一问题，提到思想品德课的研究主题问题，是的，应该还课堂于生活，用生活实例去教育启发学生，会起到意想不到的作用。　　第二次讲述本节课时，在同教研组老师的共同探讨下，我改正了教学思路。首先我出示了歌曲《爱拼才会赢》的歌词：“一时失志不免怨叹，一时落魄不免胆寒，那通失去希望每日醉茫茫，无魂有体亲像稻草人。人生可比是海上的波浪，有时起有时落，好运歹命，总吗要照起工来行。三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”用歌词去打动学生：人的一生不会一帆风顺，需要我们学会“爱拼才会赢”的这种豪言壮语，这种自信

4、的风格，以此打动学生，进入课堂状态，知道老师要讲自信的内容。接着我又出示了很多名人由于自信而成名成功的故事，有聋哑舞蹈家邰丽华、著名电视节目主持人王小丫和风靡中国和整个世界的110米跨栏冠军刘翔的豪言壮语――我知道自己肯定能进前三名！我会告诉全世界：亚洲有我！中国有我！这些生活中鲜活的实例，活生生的名人故事，打动着我的学生：要想成功，必须有自信！那么自信的含义由同学们根据课本知识，采取自主阅读的方式解决。紧接着我又让学生从他们自己的生活阅历中告诉老师和同伴他们所知道的名人自信的故事，再次感知自信带给这些人成功的魅力，由此打动学生，为了自己的成功，树立起自己的自信来。本节课的第五个环节，我让

5、我的学生亮出自己的自信来，设置了几个简单的问题：做饭，我能行！洗衣服，我能行！上课举手回答问题，我能行……4由此让学生在生活实际中找回自己的自信。　　但同时，也必须重视一个问题：盲目自吹自擂，过分地贬低自己，都不是真正的自信，教师在此理应结合学生自身的实际，反思学生自己的言行，真正把自信和自卑、自负区别开，但由于能力所限，忽略了这一问题，这是我应该注意的。在讲课的环节中，我只是一点而过，给学生的印象不深。在这次讲述中也有亮点之处，那就是真正把课堂与学生的生活实际结合起来，让学生在生活中学会感悟课本知识，能灵活运用课本，起到学以致用的目的。特别是在课堂的最后检测部分，我用了一道习题：视角一：

6、校运会男子100米决赛就要开始，面对实力强大的对手，小强毫不畏惧，“我一定能赢！”他不断为自己鼓劲。视角二：课堂上，同学们积极举手发言，只有小薇低着头一言不发，她觉得自己普通话太差，更害怕发言出错误。请回答：（1）他们两人各是什么心理？（2）这两种心理对他们分别会有什么影响？让学生真正展开充分的课堂讨论，运用本节课所学知识分析这一生活中遇到的实际问题，锻炼了学生的能力，不但还课堂于生活，还课堂于学生，起到两全其美的作用。　　在本节课结束，我又用了一首能激发学生自信的歌曲《相信自己》：“多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。相信自己，你将赢得胜利创造奇迹，相信自己，

7、梦想在你手中，这是你的天地相信自己，你将超越极限，超越自己，相信自己！”进而来结束本节讲述，以照应本节开端，起到了很好的效果。　　是的，既然是一门“思想品德”课程，它要求在思想上、行动上对学生进行品德教育，而“行动”4的实现需要付诸于生活，在生活中锻炼学生的品德，培养学生的品德，进而升华为学生思想上的意识，这一漫长的过程需要我们思想品德课老师不断探索和实践才能形成！　　（作者单位：河南省长葛市第一初级中学）4