高中作文教学的困境与策略

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1、高中作文教学的困境与策略　　摘要：作文是高中生语文素养的综合体现，学生通过作文教学感受文字蕴含的博大精深，积累丰富的语言，培养语感，发展思维，逐步形成良好的个性和健全的人格。高考作为学生进入大学的金钥匙，语文学科作为其中重要科目之一，而作文又直接影响了语文学科分数的高低。可见，作文对于每一位高中生的重要性。基于此，对农村高中语文作文的高效教学策略进行研究。　　关键词：高中语文；作文；教学策略；高效性　　一、当前高中学生在作文写作中遇到的困境　　从传统的教学观点来看，高中作文教学主要让学生进行自我写作，给予两课时的时间，通常是一个课时用来写作，让学生进行构思

2、，然后进行写作，下一个课时进行作文的朗读评比。通过对不同文章的评比，教师给学生讲解不同文章的特点，总结优点和不足，让学生通过这样的方式来对比自己的文章，或者是纠正自己写作方面的不足。分析这样的语文作文教学现状，从教师的角度出发，这样的教学方式是正确的，能够通过对比教学的方式促进学生学习作文，并在对比中找到自己的不足，从而提高学生的写作能力。但是，这样的教学方式在某种程度上是在浪费学生的时间。　　二、高中作文教学效率提升策略　　1.加强学生立意思维的锻炼4　　立意，顾名思义就是确立文章的中心思想。教师要正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方

3、式，全面提高学生的语文素养。教师在作文教学中要锻炼学生立意高远、深刻，这样写出的作文才会有看点。非构思写作理论注重的是立意的深度和广度，在平时的写作训练中需要不断进行强化。对目前的高考作文进行分析，江苏近年高考作文主题不仅仅是考查学生的技能，越来越多的话题作文在考验学生的审题能力和立意思维。　　2.加强写作技巧指导　　由于高中生的作文水平存在差异，教师在作文教学中要鼓励学生合作互助学习。在学生看到作文要求后，教师可先让每个学生说出自己的想法，然后大家集思广益，最终通过所学的非构思写作理论形成个性化的写作思路。通过先说后写的方式，可以有效激活高中生的写作思维

4、。传统的作文教学是语文教师对学生完成的文章进行批改和评价，忽视了对写作前和写作中的指导。语文教师要加强对学生写作全程的技巧指导，具体问题具体分析，将抽象的作文知识结合到作文训练的具体问题中进行处理，使学生的写作思路更加周密和严谨，写作水平得到提高，有利于学生养成良好的写作习惯。如2013年江苏高考作文一改过去的命题形式，提供给考生生活故事材料，选编一段几个人的探险经历，反映人类活动对蝴蝶等生物的影响。像这样价值取向很明确，理解题目不能有偏差的命题，就要求教师在平时的训练中要特别注重培养学生的理性思辨、多向思维能力，让学生在准确理解题旨的基础上，全面把握材料

5、的丰富内涵，在理性思辨与感性叙写中纵横驰骋，释放个性才情，抒发智慧青春。　　3.提高作文命题实效性4　　学生作文能力得不到提高，其实，作为教育者，首先应该反思自己。我们要问，如果给学生出作文题目，我们是不是对学生的思想动向有所了解，是否对一个旧问题有与时俱进的认识。我们与人交谈，多不爱谈自己不关心的话题或与自己无关的话题，学生写作文也是一样，学生多不爱写和自己生活无关的题目，那么就要考虑题目如何创新的问题。命题出新意味着题目本身可以引发学生的思考，利于引导学生形成好的生活习惯，因为教育的最终目的是帮助学生成长，考试只是考查一个阶段学生掌握知识情况的手段，不

6、能作为教育的最终目的。如果在命题时能考虑到学生当前的年龄特点、他们关注的社会话题等，给予学生多角度发挥的写作空间，让多数学生都有话可说，我认为最好的办法就是选择贴近学生生活的命题。比如2014年江苏高考作文要求考生围绕两句话的材料，以“青春不朽”为主题，为了让高中生都能写出个性，语文教师要不断拓展学生的写作思路，结合学生的个人实际来进行写作。平时要关注时政，引导考生感悟青春，审视青春，做到青春与睿智齐飞，人文与思维共舞。　　现代社会经济高速发展，讲究效率是人们普通追求的一种生活观念。对于大多数学生而言，写作文是他们感觉最头疼的一件事情，也是效率最低的一件事

7、情，面对以学生发展为本、促进学生和谐发展、重视个性教育的新课改，我们必须改变以往陈旧的作文教学理念，力求激发学生写作的热情，让他们真切体会到创作的乐趣，简而言之，就是要让学生想写、会写，从而实现作文的高效率。　　参考文献：4　　[1]黄艳群.网络作文评改教学模式的初步探索[J].电化教育研究，2011.　　[2]龙定旺.让作文评改与网络同行[J].电化教育研究，2011.　　编辑张珍珍4