高中语文阅读教学现状及对策思考

高中语文阅读教学现状及对策思考

ID:31445342

大小:106.00 KB

页数:6页

时间:2019-01-10

高中语文阅读教学现状及对策思考_第1页
高中语文阅读教学现状及对策思考_第2页
高中语文阅读教学现状及对策思考_第3页
高中语文阅读教学现状及对策思考_第4页
高中语文阅读教学现状及对策思考_第5页
资源描述:

《高中语文阅读教学现状及对策思考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、高中语文阅读教学现状及对策思考  【摘要】近年来,我国教育界在重视外语教育的同时,也提高了对汉语教育的重视程度。汉语教育的重新抬头,有助于我国传统文化的继承和发扬。进入信息社会以后,人民大众所接触到的信息量大大增加,对个人的阅读能力提出了更高的要求。为了提升人民大众的阅读能力,我国要从教育入手,从各个教育阶段开始进行阅读教学的普及,提高学生的阅读能力,培养符合未来社会发展需要的综合型人才。本文将阐述进行语文阅读教学的重要意义,分析目前我国高中阶段的语文阅读教学存在哪些问题,结合我国高中语文的教学现状提出一些优化对策。  【关键词】高

2、中语文;阅读教学;教学质量  一、前言  对处于信息社会的个人来说,阅读能力是一种宝贵的财富。能够快速浏览大量的信息,并从其中分辨出有价值的部分,是未来社会中非常重要的一种能力。为了培养这种能力,就要从学生时代的教学入手,实行语文阅读教学,提高学生的阅读能力和文学素养,培养学生良好的阅读习惯。随着新课程改革的推行,阅读教学更是成为了高中语文教育中的重点内容。  一、语文阅读教学的重要意义  1.锻炼高中生的语言能力6  大量的进行阅读,能够让学生积累丰富的词汇量,学习作者的修辞手法和语言表达技巧,全面提高学生的语文能力。我国语文教育

3、中经常会出现学生对文言文的理解有困难,对文言文的学习兴趣缺失的现象。这对我国传统文化的继承和发扬是极为不利的[1]。而通过语文阅读教学,这一现象就能够得到极大改善。学生通过朗读文言文,培养文言文的语感,提高对文言文的独立理解能力,将阅读能力转化为实际语言能力,综合提高文学素养。  2.提高高中生的写作水平  高中生的写作能力是高中语文教育重点培养的语文能力之一。但是,高中生写作能力的提升途径很少,这也是困扰我国语文教育的一大难题[2]。通过阅读教学的开展,高中生可以广泛阅读中外名篇,体会作者在文章中表达的意见、描绘的景色、陈述的事件

4、和勾勒的人物形象,从中学习作者的表达技巧和写作手法。另外,阅读教学并不仅仅局限于高中语文教材,更可以向课外进行扩展,扩大学生的阅读范围,拓宽学生们的视野。  3.陶冶高中生的道德情操  在阅读中外著名文学作品的过程中,学生们不仅能够锻炼语言能力和写作能力,同时,还能透过这些文学作品的文字,观察到文字背后的时代背景、政治政策、社会制度,乃至于风俗人情。通过阅读教学,高中生们能够体会到世界上的真、假、美、丑、善、恶,在阅读的同时,更要养成独立思考的习惯,通过自己的眼光去观察这个世界,对社会事件和社会现象展开思考[3]。这就是语文阅读教学

5、更深一层次的目的。  二、高中语文阅读教学存在的问题  1.应试化模式影响深重6  虽然我国已经在高中阶段推行阅读教学,但是由于高中教育长期处于应试化模式当中,受应试化教学的影响十分严重,所以阅读教学的推行受到了一定的妨碍。主要表现在教师的教学思维和学生的学习思维还没有完全转变过来,仍然是为了考试分数而服务。阅读教学并不是单纯地侧重字、词语和句子,逐步划分段落,分析中心思想,而是要通读全文,让学生自行总结文章的主题内容,加大对文章的思考力度,并且给予学生表达的机会,培养学生的综合思维[4]。  2.忽视学生地位  以学生为主体,是我

6、国新课程改革推行过程中所秉承的一个重要理念。在我国的传统教学模式中,忽视了学生的地位,没有意识到教育应该以学生为主体,而是错误的将教师放在了教学的主体位置上,以“讲”为主[5]。这就导致了学生在课堂上缺乏参与感,与老师之间形成了天然的隔阂,处于被动的地位,即使接受了老师所讲的知识,也没有全面发展。而在阅读教学推行以后,老师在课堂上“讲”的时间大大减少,更多的是学生自行总结、思考,教师的职责主要是负责引导和评价。  3.阅读范围狭窄  由于高考的巨大压力当前,学生面对着沉重的课业负担,很难有精力去进行课外阅读,阅读的范围仅仅局限于教材

7、中的几篇课文。但是,由于课堂知识有限,学生大部分只是对课文进行快速浏览,很难留下深刻印象,更不用说去进行思考和总结。长此以往,学生的阅读能力逐渐退化,更不用说语言能力与写作能力了。同时,不能得到中外文学名著的熏陶,学生的审美水平、鉴别能力和道德修养也不会得到提高,眼界得不到拓宽,这对学生未来的发展是极为不利的。6  4.多媒体手段应用僵化  由于现代科学技术发展迅速,多媒体教学已经逐渐融入我国教育当中。多媒体教学的运用是为了增强课堂效果,让教学变得更加生动,降低学生的理解难度,同时激发学生们的学习兴趣。但是,多媒体教学的运用手段如果

8、不恰当,就很难达到上述的目的。在我国的高中语文教学当中,一些教师对多媒体手段的运用过于僵化,只是运用投影仪代替了黑板,让学生对着幻灯片抄板书,没有进行教学方法上的改变;还有些教师为了增加课堂教学内容,将大量的图片、资料堆积到教学当中,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。