高中英语教学中如何提高学生的语言水平

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1、高中英语教学中如何提高学生的语言水平　　英语是一门语言，提高学生听说读写技能，这是语言学科的基本要求。随着新课改的推进，教师已经普遍认识到了英语教学要改变以往只重词汇与语法、忽视听说技能培养的教学倾向，要对英语教学进行全面改革，将听说读写技能的培养贯穿于教学的始末，让学生快乐学习，主动学习，促进学生语言水平的提高。那么在高中英语教学中如何来提高学生的语言水平呢？对此我有如下几点体会：　　1.激发与培养学生英语学习兴趣　　兴趣是最好的老师，是学生英语学习的内在动力，是学习取得成功的先决条件。在学生繁重的高中学习生活中兴趣的激发尤为重

2、要，兴趣就是学习生活中的调味品，有了兴趣的参与，学生的英语学习才能更轻松、更高效。这需要教师在两方面加以努力。　　第一，建立和谐师生关系。正所谓亲其师信其道。教师要清楚地认识到师生关系对教学成败有重要作用，致力于良好师生关系的构建。教师要热爱学生，关心学生，公平公正地对待学生，让学生感受到教师对自己的尊重与认可、信任与期待，进而愿意亲近教师，愿意与教师多交流，这样学生自然也会将这种积极的情感转移到所任教的学科上来。4　　第二，展现英语教学魅力。英语教学本身的魅力是影响学生兴趣的主要原因。教师要灵活运用各种教学方法来为学生打造一个富

3、有活力与魅力的英语课堂，不能再是单纯地黑板加粉笔的枯燥教学，而是要善于运用现代设备、先进手段来彰显英语学科的魅力。如用现代信息技术来创设模拟情景，增强教学的直观性与形象性；运用任务驱动教学法，引导学生展开主动探究；开展学生之间的情景对话，实师生、生生之间的互动；制造悬念，激起学生强烈的好奇心等等。这样才能让教学更有活力，更加富于变化，自然就可以激起学生参与学习的主动性。　　2.重视学生词汇与语法基础夯实　　词汇与语法是语言这座大厦的根基，没有根基大厦就无法建成，瞬间倒闭。一语指出了词汇与语法在语言交流中的重要性。我们要重视学生单词

4、与语法的掌握，但不要是通过机械反复的训练来强化学生的记忆，而是要讲究教学方法，实现学生语言材料的真正内化，能够真正地用于交流与交际。　　2.1将单词与语法的学习贯穿于短文之中　　吕叔湘先生说过：词语要嵌在上下文里才有生命。我们要改变以往先学词再学文的教学思路，而是要将单词与语法贯穿短文之中，在句子与语境中，引导学生根据规则来拼读，猜测词义与词性，这样更加利于学生的理解与掌握，存储于学生头脑之中不再是孤立的单词与语法，而是音形义用于一体的句子与场景，这样学生才能真正为我所用，用于日常交流与交际之中。　　2.2在比较中分析与掌握　　词

5、汇与语法众多，但并不是无序的，而是有着内在的规律性，这正是学好的关键。如主语从句、宾语从句、表语从句4是最基本的从句句型，都是由关联词+简单句组成，虽然构成一样，但所引导的从句的成分却大不相同。教师可以将这几个句型集中进行讲解，并通过相关的例句来展开分析，这样就可以达到学生的深刻理解与灵活运用。如that引导的从句在表语从句中做表语，在主语从句中作主语，在宾语从句中做宾语，有时可以省略，有时不可以省略。这样通过对比让学生同中求异，异中求同，从而这些知识点串联起来，更加利于学生的理解与掌握。　　3.为学生提供更多语言操练机会　　学以

6、致用是学习的重要目标，语言的学习更是如此。在英语教学中我们要为学生提供更多语言操练的机会，要让学生在真实的运用中来不断地提高语言驾驭能力，将语言知识转化为语言技能，促进学生英语听说读写四项基本技能的全面发展。　　3.1配音　　为学生提供一些原声英语片段，如影视剧或是英语节目等，让学生来配音，并评出最佳者。学生为了更好地展现人物的性格，更好地融入角色，自然会做精心的准备，会用课余时间来了解更多的作品信息，以更好把握人物特点。以原声为目标，可以让学生在模仿中来增强对语言的感知能力，进而让学生将人物的心理、表情与语言结合起来，更加利于学

7、生语言水平的提高，利于学生视野的开阔。　　3.2表演4　　为了让学生的参与积极性更高，语言交流更真实，语言训练不要只是局限于学生之间的对话，可以引入角色表演，让学生在表演中学习与运用语言。我们可以节选课文片断，让学生扮演不同的角色，让学生走下座位，来进行情景剧的表演。这样的表演活动为我们提供了更宽广的学习空间，以教材为中心，同时又延伸到生活空间，将死的教材变成生动的表演，这样更加利于学生掌握语言的本质。　　参考文献　　王海生.新课程背景下的高中英语教学有效性探索[J].中学教学参考，2012（16）.　　（作者单位：山东省莱西市第

8、二中学）4