资源描述：
《高中英语教学如何提高学生听力水平》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、高中英语教学如何提高学生听力水平:听力训练一直是中学英语教学中的薄弱环节。传统的英语教学中,学生只能消极被动地接受知识,他们的学习主动性、积极性得不到充分发挥,严重地影响了上课效率,也在一定程度上制约了学生“听”以及其他语言综合技能的发展。因此,教师要更新理念,通过多种途径提高学生的听力水平。 关键词:高中英语;听力水平;提高 在日常交际中,听占有十分重要的地位。听力教学既是一种语言学习,又是一种技能的培养,在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能,它不仅是获取语言知识的主要途径,还是提高其他技能的基础。英语教学大纲对听力教
2、学提出了明确的要求,听力测试题是英语考试中很重要的一项内容,在高考中,听力测试占30分,听力水平直接影响着英语成绩的好坏。由此可见,听力教学与训练在中学英语教学中显得越来越重要,如何有实效地提高学生的听力水平便成了高中英语教师探讨和研究的课题。因而,在中学阶段,教师应着重抓好听力教学,以培养全面合格的英语人才。下面笔者就如何提高学生英语听力水平进行一些粗浅的探讨。 一、培养学生英语听力兴趣 听、说、读、写是英语教学的核心,其中,听是获得语言信息和语言感受的最主要的途径,是其他技能的基础。训练听力有助于提高学生的英语交际能力,激发学习兴趣,培
3、养语感,让学生增强学好英语的信心。兴趣是学习的动力。对听力感兴趣的同学,课堂上积极主动,情绪愉快,听力效果必然好。教师在课堂上要创造一个轻松、和谐的气氛,努力消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障碍,并不失时机地向学生介绍与听力材料有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等,这不仅可激发学生的听力兴趣,还可帮助学生正确理解所学内容。要培养学生的听力兴趣首先要了解学生上听力课时的心理状态。一般说来,学生在上听力课时有两种不正确的心态,第一种存在于听力水平较好的学生中,有的学生对自己的水平表现得过于自信,在听较简单的内容时,经常掉以
4、轻心,因粗心而失分比较严重;而在听较难的材料时又显得异常焦躁不安,尤其是在没听懂一两个单词或句子之后,便无心再听其他内容。所以此类学生在实际考试中,分数往往低于听力不及自己的同学。第二种心态存在于听力水平较差的学生中。他们在听力课中通常是愁容满面,不知所措,他们缺乏信心,总觉得听力很难,以致于在听之前就把自己放在一个很被动、很消极的位置上。所以在听的过程中难以进入角色,久而久之,造成了一种听而生畏的心理。对这两种情况,教师应区别对待。对待前一种学生,教师应主要持批评的态度,要求他们在听的过程中戒骄戒躁,以一颗平常心去对待。对待后者,教师应多加鼓
5、励,听的过程是一个从听不懂到听得懂,从听懂甚少到听懂较多的过程,听者要有耐心、有恒心。尤其是起点较低的同学,要多鼓励他们努力去听、去多听。这样,学生的兴趣会在逐步听懂的情况下得到培养和巩固。 二、听力训练要突出学生的主体地位 新课程改革要求我们英语教师在课堂上不仅是教学过程、教学活动的设计者,而且还是学生学习的合、学生情感的支持者、学习过程的评价者。英语教学要从教师的“教”为中心向学生的“学”为中心转变。在课堂教学中,教师应充分发挥和培养学生的主体性,调动学习积极性,创设互动和谐的学习环境,做到让学生愿学、乐学,使学生成为学习的主人。在以往
6、传统的英语听力教学中往往是教师放录音,学生听后做理解练习,教师检查学生答案正确与否,仅此而已。或者,为了让学生听懂每一词而放慢语速,甚至一个词一个词地念,这样会破坏正常的、自然的语音语调,影响语感的培养。这种做法会使学生听力技能培养的效果大打折扣,削弱了学生在听的过程中接受信息、解决问题的能力。因此,在听力训练中,教师应努力凸现学生的主体地位,让他们自己去体会语音、语调,说话人口气的变化,捕捉有用的信息,培养他们有目的地去解决问题的能力。教师要做的工作是,对于要让学生听的材料,教师精心备课,反复听取录音,预测学生的疑难处并做好记录;准备一些辅助
7、预案;在听的过程中教师适当参与,重点、难点处,适当回复播放录音,针对学生的错误和存在问题采取一些补救措施,做好学生的引路人。 三、教师要教给学生听力技巧 在听力教学中,教师要注意对学生进行听力技能训练,这是提高学生听力理解水平的有效措施。利用听力练习来提高听的技巧,训练审题与应变能力,是提高英语听力测试水平的有效途径。在听力训练教学中,教师应不时地根据某些材料中学生所出现的听力困难向学生作一些听力技巧方面的指导。教师在进行听力训练之前,要给学生足够的时间去看题干和选项,从中预测听力材料的内容与体裁。明确听力任务,带着任务去听材料,使学生在听
8、的过程中尽快寻找到主要的语言信息。在听力训练起始阶段,可以边听边做一些笔录,把听力材料中最能反映和概括事物特征与本质的关键词,特别是人名、地名、年月日
