高中英语教学如何提高学生英语听力水平

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1、高中英语教学如何提高学生英语听力水平　　【摘要】提高学生听的能力，是高中英语学习中必不可少的一个环节。提高听力水平必须要思想重视，激发兴趣，培养习惯；联系教材，精选听力材料；通过各种途径，加强听力训练；搞好课堂教学，充分发挥学生的主体作用；有效利用课外时间加强学生的听力训练。　　【关键词】高中英语；听力水平；教学策略　　新课标明确指出，提高学生听的能力，是高中英语学习中必不可少的一个环节。它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高，也是能否完成高中英语教学任务的关键。听力是高中英语教学做中最基本、最重要的一种能力。听力理解题已计入高考总分，而且分值也比较高，而部分学生因为听力较差而倍感苦恼。

2、因此，在高中英语教学中提高学生的英语听力水平是十分必要的。那么，在高中英语教学中如何有效提高学生的英语听力？　　一、思想重视，激发兴趣，培养习惯4　　思想上加以重视，只有思想认识深刻，才能让学生对英语产生很大的求知欲，从而对英语感兴趣。激发学生兴趣，增强学生的学习信心，明确听的目的。树立信心，排除心理障碍。积极主动地去听一些与教材内容同步的听力材料。开始时可以反复多听几遍，直到听懂为止，逐渐地变为听一、两遍就懂，再找难度稍大的材料听。打好基本功，扩大知识面。语音、词汇、语法是语言的三个基本要素，是英语学习的基础。要想提高听力水平，必须从语言基础知识抓起，这需要长时间的训练和积累。培养学生良

3、好的发音习惯。在日常的教学中，教师可以让学生听录音进行规范性模仿，接触标准规范的语音、语调，同时注意多音节的重读，连续及原音弱化，发音近似词的辨音，以及英美发音上的区别等等，力求有一个较好的语音基础，营造良好氛围，提高学生的听力能力。　　二、联系教材，精选听力材料。通过各种途径，加强听力训练　　选择适当的听力材料对学生尤为重要。所选材料，既有一定的难度，又使学生能理解和接受，并能提高学生的学习兴趣，教师可以广泛的收集各种听力的材料，并筛选一些内容和题型较好的材料供听力课使用，在选择时，一定要注意要吃透现行教材，掌握其内容、词汇量、语法项目，把握教材的难点和重点，以及教材进度。所选的教材基本

4、和学生课本进度同步，难易程度相近，并注意控制一定量的生词量。注意教材的思想性和趣味性。要寓教于乐。对学生进行思想品德教育，激发学生现行英语的兴趣。重视学生的会话能力，注意扩大学生的知识面，注意教材的交际性和知识性。尽量选择外籍人士朗读的录音带。使学生习惯听比较地道的、标准的英语。　　教师应引导学生充分利用点滴的时间听英语，可以利用早读、早自习、午休、课外活动、晚自习等时间播放听力材料，创设环境让学生身临其境。应引导学生通过各种途径去听英语，不仅在课堂上听老师精选的听力材料，还可以在回家后听广播、收看电视，有条件的还可以在网上听。总之，学生应多渠道的给自己创造听的机会。　　三、教师要搞好课堂

5、教学，充分发挥学生的主体作用4　　课堂教学是提高学生英语听力水平的主阵地。教师要坚持用英语授课，尽可能让学生多听英语，感受语言信息的刺激。重视听力技能训练，培养学生的综合能力。　　（1）培养良好的测试心理素质。在进行测试时，学生必须稳定情绪，集中精力，保持良好的心态。对于语速的快慢、声音的大小、语言的清晰度、各种噪音等，都应该又充分的心里准备，并且能尽量排除干扰，全力去捕捉语言信息，培养学生用英语思维的习惯。　　（2）培养快速浏览，预测内容习惯。重视听力技巧的训练是提高学生听力理解的有效措施，培养学生对所听内容的检索、预测和判断能力。引导学生根据不同的语言材料和已知的信息线索预测和判断所听

6、材料的内涵意义。预测和判断时可根据标题或题后练习进行，这样在听时就会有未听先知的感觉，听的欲望强烈。　　（3）培养捕捉信息，速记要点习惯。听力训练的特点是时空的限定性、信息接受的被动性和材料内容的保密性。听力测试速度比加快，对白或独白篇幅比较长，干扰了学生选择正确答案的信息也很多。教师要通过训练，帮助学生捕捉听力材料中的关键词，边听边记，并对所听信息进行适当的编码，培养学生听信息的习惯。　　（4）培养顺势推理，巧妙作答的习惯。应结合推理内容进行正确的逻辑推理，也可以将以记录下来的信息在稿纸上进行编排、推断，这样，珍惜学生在解题时将会更加直观，也会大大提高学生的答题的准确率。　　四、教师要有

7、效利用课外时间加强学生的听力训练4　　课外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发兴趣，开阔视野，发展智力和个性，培养听说能力。利用课外时间，调动学生听力的兴趣与热情，扩大学生的知识面，从而提高听的能力，教师要求学生在家里要多听课文录音带。适当地布置一些课外听力作业。也可利用课余时间开展朗读比赛和一些听力竞赛活动。还可组织学生听英文故事，开辟课外练习听力的天地。还可以组织英语角。　　总之，高中学生英语听力水平提高是听出来的，