高中生英语阅读能力的提高策略探讨

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1、高中生英语阅读能力的提高策略探讨摘要：随着教育事业的快速发展，高中英语科目越来越受到重视，在当前的高中英语考试中，可以看出英语阅读理解占有英语试卷的绝大部分，所以学校教学对学生英语阅读能力的要求越来越高。通过对高中生英语阅读出现的问题进行分析，提出几点提高高中生英语阅读能力的策略。关键词：高中生；英语阅读；能力；策略如何提高自己的阅读能力是当下许多高中生所面临的问题。高中生阅读能力提高不上来，直接影响英语成绩，进而影响综合成绩的提高。而高中生要想仅仅靠课上老师的讲课内容来提高自身的英语阅读能力是不够的，最重

2、要的还是自身课后下功夫。所以，学生自己要在课后多增加词汇积累量和英语阅读量，从而培养自己的阅读兴趣，提高英语阅读效率。一、高中生英语阅读存在的问题（一）学生掌握的词汇量少高中生英语阅读能力低下的原因，是因为学生掌握的英语词汇量少。因为掌握尽可能多的词汇量是提高英语阅读能力的基础，如果高中生对一篇阅读理解材料中认识的词汇较少，那他们不仅会在阅读速度上有所下降，同时也会很难掌握文章的大概意思。这样学生答题的正确率就会有所下降，进而影响英语分数。因此，高中生想要提高自己的阅读速度和答题的正确率以及英语成绩。那么就

3、应该掌握尽可能多的英语词汇量，来提升自己的英语阅读能力。4（二）学生缺乏阅读兴趣由于学生掌握的英语词汇量较少，所以在做英语阅读理解部分的时候都会很慢，每次遇到不会的单词就需要查词典，使做题速度大大降低。同时，高中生对于英语文化的背景了解较少，在做题时无法融入英语阅读材料的情境中去，也就不能很好地理解英语阅读材料的内涵。所以，有的时候就算读懂了英语材料，也不一定就会将相对应的题型问题全部答对，这也是导致学生缺乏英语阅读兴趣的一大因素。二、提高高中生英语阅读能力的策略（一）增加高中生的词汇量高中生想要提高自身的

4、英语阅读能力，首要任务就是增加自身的英语词汇量。所以，为了提高高中生的英语阅读速度和阅读能力，老师要在课堂上帮助学生尽可能多地掌握一些英语词汇，教授学生一些快速记忆生词的小技巧，例如，联想记忆法和观察记忆法等，帮助学生更快、更牢地记住生僻单词。同时，高中生不能单单依赖老师在课堂上讲的内容来增加词汇，那是远远不够的。在课后，高中生要养成自主学习的习惯，制订学习计划。每天固定拿出一些时间来复习以前学过的单词，还要每天固定地背一些新的英语单词，积累词汇量。长此以往，高中生掌握的英语单词量一定会有所增加，从而能够提

5、高自身英语阅读能力。（二）选择合适的阅读材料4高中大部分学生英语阅读能力差是因为对所选的英语阅读材料不感兴趣，英语阅读材料篇幅过长或内容深奥，就算阅读材料中的大部分单词学生都认得，学生也会失去对英语阅读的动力。所以，高中生想要提高英语阅读能力，首先要选择合适的英语阅读材料，形成对英语的阅读欲望。因此，老师和学生在选择英语阅读时，要选择那些篇幅较小、内容浅显的英语阅读材料，这样学生才会比较容易读懂，同时也能增加学生的阅读成就感和自信心。（三）激发学生对英语阅读的兴趣兴趣是最好的动力。高中生有了对英语阅读的兴趣

6、，那么就会有很大的学习欲望。所以，要提高高中生的英语阅读能力，培养学生对英语阅读的兴趣很重要。首先，学校老师可以在课堂上增加对英语文化背景的讲解，让学生更好地了解英语阅读材料中的背景文化，来帮助他们更好地理解英语阅读材料的意思。同时老师也可以在课前几分钟让学生来分享自己所了解的英语文化，开拓学生的英语文化思维和视野。然后，高中生也可以在课余时间多看一些外国电影，在娱乐中增加对英语文化的了解，还可以在看电影的同时增加词汇量和提升阅读速度。（四）选择合适的阅读策略高中生在做英语阅读材料的过程中，根据不同类型的阅

7、读材料和做题要求，可以选择不同的阅读策略。例如，面对一篇文字较长的英语材料时，学生可以用预读的方式，了解文章的大概。接着再看一下每段的段首和段尾部分，了解每部分的主旨内容，这样文章的大体意思就差不多了解了。学生不用遇到每个文章都一个单词一个单词地去细读，那样不仅太浪费时间，还降低了答题速度。所以学生可以视情况而定，适当地用预读、浏览、跳读等方式来阅读文章，以此来提高自身的英语阅读速度和阅读能力。4总而言之，英语阅读能力的提高并不是短期内就可完成的，而是需要高中生长期坚持积累，一步一脚印稳扎实打的过程。因此，

8、高中生需要通过不断地增加英语单词的积累量，来提高自己的阅读速度；老师要选择合适的阅读材料，来提高学生对英语阅读的热情；同时还要让高中生了解一些英语的背景文化，培养学生对英语阅读的兴趣。这样在老师的辅导和学生自身的努力下，高中生的英语阅读能力定会有所提高。参考文献：花晓艳.浅议英语阅读能力的提高策略[J].海外英语，2011（1）：25-26.编辑鲁翠红4