信息技术环境下德育微课程的设计开发

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信息技术环境下德育微课程的设计开发　　[摘要]在信息技术环境下的初中德育课程教学中开发设计微课程，应该根据实际情况转变教学观念，合理融入新型理念。通过具体论述信息技术环境下德育微课程的开发设计策略，有利于从根本上提升初中德育的教学效率。　　[关键词]微课程德育信息技术　　[中图分类号]G633.67[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）330103　　在信息技术快速发展的背景下，为了更好地满足社会对教学和学生个性化学习的需求，开发多元化的教学资源，德育微课程是非常重要的一种手段。通过合理地设计和开发德育微课程，有利于提升初中德育的教学效率，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。　　一、信息技术环境下德育微课程的设计　　1.德育微课程的教学设计　　在初中德育教学过程中，当确定了教育目标之后，便需要根据实际情况从总体上进行微课程教学设计。德育微课程教学设计是打造高效德育课程的关键环节。其中，德育微课程教学设计与传统的德育课程教学设计不同，应该全面体现教学目标、设计意图、教学反思、教学反馈和时间控制等内容。　　2.德育微课程的脚本设计4 　　在德育微课程的教学设计完成之后，则需要教师指导学生进行脚本的反复设计与修改。其中，德育微课程的脚本内容要求简洁明了，指向明确，突出“小现象、小故事、小策略”的主题，坚持进行逐层剖析，指导学生深度思考。在设计《诚信的力量》的德育微课程脚本时，教师可合理地融入真实的人和事，并根据学生的实际情况处理故事情节和主人公的名字，让学生能够真正感受到德育知识与实际生活密切相连，有效增强德育微课程的教育说服力。　　3.德育微课程的展现形式　　在制作德育微课程的过程中，教师还可综合采用真人出演的方式，其演员就是学生、教师、同学。同时，为了最大限度提高德育微课程的教学效果，教师还可特意邀请家长前来进行客串表演，以确保德育微课程的真实性。这样的教学过程平凡而朴实，让“诚信”主题内容以故事的形式生动形象地展现出来，更能够让学生接受，从而全面提升初中德育课程的教学效果。德育微课程在展现的过程中，可采用Flash动画、YYY模式等形象的动态形式，以吸引学生的注意力，从根本上提高初中德育微课程的教学效果。　　二、信息技术环境下德育微课程的开发　　1.坚持德育民主化，是新时期微课程改进的基本要求　　所谓德育民主化，主4 要是指尊重学生的主体地位，凸显学生的主要价值。因此，在德育微课程的教学过程中，应该坚持采用民主化的方法展开德育工作，从根本上提升初中德育课程的教学效果。其中，在初中德育微课程脚本选择和再创造的阶段中，教师可有效结合教学内容，明确要求学生从自己的身边搜集具有创意的主题素材，并让积极参与的学生进行录音，从中选出创意优秀的资料和作品。这样能够增加学生的学习体验，有效提升德育微课程的教学效率。　　2.坚持德育实践化，微课程德育更切实贴近学生的生活和内心世界　　在信息技术环境下的德育微课程录制过程中，有利于让学生真正融入真实的德育环境中，提升学生主动参与的积极性，丰富学生的人生阅历和经验，促使学生形成良好的道德情感，从而全面提升初中德育的实效性。　　通常在德育微课程前期录制与采集镜头的过程中，教师可利用课余时间在校园中随意进行抓拍，并安排性格外向的学生表演一些节目。这样一旦学生在公开场合中亮相，能够在较大程度上增加荣誉感、幸福感和成就感，让学生在潜移默化中形成良好的品德，改变不良的行为习惯。例如，教师为了展开“爱卫生”的德育教学，可随意抓拍一些认真扫地的学生或学生捡拾垃圾的行为。然后再将这些微视频在开班会的过程中进行播放，这样能够让学生看到其他同学爱护校园卫生的身影，促使学生逐步养成爱卫生、讲清洁的行为习惯。　　3.坚持德育多样化，微课程是增强德育效果的有力保障4 　　在现代信息技术飞速发展、微信息充斥的社会背景下，初中德育工作应该由以往口讲、批评向亲身体验和共同参与的生动过程转变，深入探究有效的德育方法，有效增强初中德育的效果。其中，微课程主要是由文字信息、动态图像和声音几个部分组合而成的。大部分微课程一般设置几分钟左右，字数控制在50以内，并要求尽量保持语言简洁、通俗易懂。同时，还可以播放一些相关的音乐，让学生欣赏音乐，在音乐的熏陶下静静思考，从而最大限度地提升零碎时间的利用率，为提升初中德育效果提供有力的保障。　　总而言之，在初中德育教学中设计微课程，实施德育教学，需要全面关注学生的实际情况，构建科学完善的微课程德育教学体系，不断丰富初中的德育微课程资源，创新教学方法，从而推动初中德育教学工作更好地开展，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。　　（责任编辑斯陌）4