独立学院法学专业应用型人才培养模式改革

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1、独立学院法学专业应用型人才培养模式改革　　摘要独立学院法学专业人才培养的目标应定位于应用型人才，强调掌握基本的法学理论知识，同时在实践中考察法学专业技能的实用性和操作性。笔者从构建科学合理的新课程体系、创新教学手段方法和强化师资队伍建设三个重要方面提出关于法学专业应用型人才培养模式的合理化改革路径。　　关键词独立学院诊所式教学法案例教学法　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.028　　AbstractOflawmajorinindependentcollegetalenttraininggoalsho

2、uldbelocatedintheappliedtalents，focusesontrainingtomastercertainlegaltheoriesandknowledgebasedstressedtheusefulnessoflawprofessionalskillsandtheoreticalknowledgeinpracticesuitablequalifiedpersonnel.Theauthorfromthenewcurriculumsystem，constructascientificandreasonableteachingmethodandstr

3、engthenthethreeaspectsofconstructionofteachersproposedtrainingmodereformofappliedlawtalents.　　Keywordsindependentcollege；clinicalteachingmethod；caseteachingmethod　　目前独立学院法学专业的就业形势不容乐观。“培养什么人”和“7如何培养人”已成为独立学院人才培养模式的关键问题。在当前的新常态下，独立学院应该如何破解这一重要的难题呢？构建独立学院自由的独特的法学专业应用型人才培养模式，才是解决这一问题的关键。故反

4、思与考量独立学院法学专业的发展现状，破在眉睫的应该就是定位应用型人才的培养目标，多元化地改革人才培养模式。　　1前提：应用型人才培养目标的定位　　人才培养目标是独立学院转型发展的前提，是人才培养模式的基本要素，是也是人才培养模式的导向和归宿。由此可见，“法学教育具有深刻的职业背景，……在任何国家中，法学教育的主要任务是培养应用型的法律人才。”①法学教育的价值应当是来源于实践且应用于实践，这才是其应有的社会应用属性。　　然而，基于独立学院与母体学校的特殊关系，目前大多独立学院并未真正严格意义上按照教育部26号令的要求实现独立的法人资格、能够独立承担民事责任、拥有独立的校

5、园和基本办学设施、独立招生、独立颁发学历证书、独立进行财务核算。而实践中，独立学院学科基础较浅，研究能力较弱，很难承担培养科研学术型人才的培养目标。但是独立学院在人才培养目标上与母体学校就法学专业的人才培养目标趋同化明显，这样的一种培养模式下既不精通法学理论，又不能法律实务，难以适应社会发展对法学专业人才的市场需要。　　随着社会分工的日益细化，独立学院应根据自身的特点调整人才培养模式，适应社会的多元化市场需求。法学专业应用型人才既不是母体学校的“研究型人才”或“学术型人才”，也不是其他职业类学校的“7简单操作性人才”，而应该是培养掌握一定的法学理论和知识的基础上，强调

6、法学专业技能的实用性和所学理论基础知识在实践中的适格人才。例如，美国有关大学的法学专业致力于启发学生应用法律知识和解决实际问题的能力，具体包括十种技巧和能力：通讯联络；法律研究；认识和解决道德难题；法律分析和推理；答询客户；谈判；法律工作的安排组织；实际调查；诉讼与其他解决纠纷程序；解决问题。②故法学专业应用型人才培养模式的目标，是面向全社会法律领域培养一大批高素质、厚基础、通法律、能够广泛适应社会发展需要的法学应用型高级人才，使其毕业后能够胜任法院、检察院、仲裁院、律师事务所、行政执法机关等法律职业岗位群的法律实务工作。　　2基础：构建科学的新课程体系　　目前，独立

7、学院法学专业的课程体系很大程度上依托于母体学校，同时还具有趋同化的现状，对理论性的课程有所侧重，忽视实践性和应用性的课程，忽视法律实践能力的培养。在实际工作中，绝大多数应届大学毕业生在面对繁杂的法律实务面前纷纷感到束手无策，无法应对实务中的问题。所以，独立学院应依据法学专业应用型人才培养模式，在教育教学改革的过程中不断构建科学合理的新课程体系，突出科学性、实践性、应用性。③同时注重培养学生对职业岗位的匹配性和适应性，强化对未来职业的归属感和责任感。7　　从社会需求对应用型法律人才在知识、能力和素质的基本要求出发，必须通过对原来的法学专业课程体系进行改