资源描述：
《基于“独二代”儿童已有经验的教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、基于“独二代"儿童已有经验的教学策vfS摘要：〃独二代〃儿童接触世界的方式更为多元，小小年纪就积累了很多经验。课堂教学中遇到〃独二代"儿童熟悉的内容，教学如何展开？笔者从〃基于问题解决展开教学、基于经验分享展开教学、基于系统建构展开教学〃三方面例谈相应的教学策略。关键词：〃独二代"儿童；已有经验；教学策略作为数学教师，我们越来越发现数学真的和生活有着密切的联系，很多内容在没有教之前，孩子们就已经在生活中有了广泛的接触。那么，学生熟悉的内容,教学如何展开呢？从我们教硏组共同硏究的几个案例中，似乎能初步找到解
2、决这个问题的路径。—、基于〃独二代〃儿童已有经验教学的价值杜威认为〃教育即经验的改造〃。他指出，学生的经验是教学的起点，是学生不断生长的条件。学生的经验如同春天时萌芽的种子，充满着生长的力量:教师的课堂教学就是把教材这一养料以适宜的方式适时、适量地提供给学生经验这颗已萌芽的种子，以促进它不断生长。第二代独生子女,简称〃独二代"，由于家庭环境的特殊性，接触世界的方式更为多元，小小年纪就积累了很多经验。从小学数学学习的角度来说,这些经验包括:日常生活经验、社会生活经验、数学活动经验等。而数学教学活动就是一个以
3、学生已有经验为基础的主动建构过程。二、基于〃独二代〃儿童已有经验教学的策略1.基于问题解决展开教学【案例一】认识1元及以下人民币〃独二代〃儿童学习能力强，知识面广。《认识1元及以下人民币》是苏教版小学数学教材一年级下册《元、角、分》单元的内容。儿童在日常生活中都见过人民币，对人民币的知识已经有一些了解，有些人还有用人民币购物的经历,甚至已经有了较丰富的感知经验和实践经验。几乎每个孩子都能说出一些对人民币的识别方法，也有较强的研究兴趣。同时独二代〃儿童自我意识强，善于提与众不同的问题，基于这样的学情和心理特
4、点，我们进行了如下设计：课前:小朋友们对人民币已经有所认识j青大家回家再仔细观察一下人民币,并想一想关于人民币”你还有什么问题？请写下来。学生感兴趣的问题主要集中在以下几方面:(1)有关形状，如：为什么人民币都是圆形、长方形的？为什么没有三角形？(2)有关材质，如：为什么人民币有的是硬的，有的是软的？为什么人民币不能全是纸币？(3)有关面值，如：为什么人民币没有4元、6元、7元？为什么没有1000、10000、100000的？(4)关于单位，如：5分和5角有什么不同？为什么1元比1角、1分大？为什么现在不
5、用分了呢？(5)关于图案,如：为什么人民币上的图案不同？为什么反面有花?(6)关于种类，如：人民币一共有多少种?课堂上，我们就从这些问题入手，将”为什么〃的解释权交给学生，基于学生学习能力推进教学，让他们进行更有深度的思考,同时在适当的时候,教师用文字配合着进行介绍。这样基于问题解决展开教学，不但完成了教材要求达到的目标,而且能培养学生敢问、敢想、敢说的能力。1.基于经验分享展开教学【案例二】用计算器计算《用计算器计算》是苏教版小学数学教材五年级上册的内容,在教学这个知识前，计算器普遍存在于五年级学生的视
6、野中，学生多数有过使用计算器的切身体验,能进行加、减、乘、除等简单的四则运算，学生对于计算器上的数字键区和开关机键非常熟悉，对计算器的主要特点也能明确把握。但是，〃独二代〃儿童没有兄弟姐妹,又在六个大人的极度呵护中成长,往往不懂得或不善于分享。而善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必需的品质，在课堂教学中教师可以适时提供分享的机会。因此，在进行〃认识计算器的组成与功能〃这一版块教学时做了如下设计:引入：计算器大家不陌生吧，对于计算器你已经知道些什么？在四人小组里边演示边交流,说一说你认识
7、计算器上哪些常用的按键?它们各有什么功能？小组讨论,教师巡视。全班交流分享：孩子带着自己的计算器，在实物投影上边操作边介绍”内容包括：⑴数字键；2）运算符号键（3）功能键：CE改错键、AC消除键、一退格键、onoff开关机键。（具体介绍内容略,只摘录质疑部分）生1:0与00键有什么区别？为什么有了0还要有00键？生2:（边操作边介绍）t匕如10000,如果按0需要按4次，如果按00只要按2次就好了，当一个数中多次连续出现0,用00键更方便。生］:我这个计算器上怎么没有Off键”你们的呢?生2:有的计算器是
8、能自动关机的！生1:我的计算器上AC和on怎么是在同一个按键上?其他学生也不清楚为什么。师：按on,屏幕上岀现0,按AC,屏幕上也出现0,它们都是从0开始,有些计算器就把这两个键合二为一了。生2:CE和-都有删除的功能，它们有什么区别吗？生3:（边操作边介绍）我来举个例子，比如想计算456+789,却按成了456+788,按CE就把788删了,可以重新按789,如果按-就只把最后一个数8删了，只需重新按9。师：经你这么一区分，
