享受愉快 体验价值

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1、享受愉快体验价值　　片段一：?　　师出示一个麦当劳小礼品：老师给大家带来了礼物，看看包装盒上有些什么？?　　生：有一个字母M。?　　师：知道M在这里表示什么？?　　生：麦当劳。?　　师：生活中你还见过字母吗？?　　生：汉语拼音中有字母。?　　生：英语中有字母。?　　生：停车场有字母P。?　　……?　　师：生活中有字母，英语中有字母，数学中也有字母，你还记得吗？?　　生：这学期学习的乘法分配率可以用字母表示成：（a+b）×c=a×c+b×c。?　　师：你觉得为什么要用字母表示，用字母表示有什么好处呢？?　　生：用字母表示很简洁，具有一定的概括性。?　　生：

2、用字母表示很明确，使人一目了然。?8　　师：看来，用字母表示数的好处还真不少，那我们今天就一起来学习用字母表示数的具体方法。?　　片段二：?　　师：摆1个三角形需要几根小棒？算式怎样写？?　　生：摆1个三角形需要3根小棒，可以用3×1来计算。?　　师：现在我们以小组为单位进行一个摆独立的三角形的活动，要求：听老师口令开始，数到5时，大家停下，看哪个组摆得又快又好。开始摆。?　　师：时间到。你们组摆了几个三角形，用几根小棒？算式怎样写？?　　生：我们组摆了3个三角形，用了9根小棒，算式是3×3。?　　生：我们组摆了2个三角形，用了6根小棒，算式是3×2。?

3、　　生：我们组摆了4个三角形，用了12根小棒，算式是3×4。?　　师：你们有什么发现？?　　生：摆几个三角形，需用小棒的根数就用3乘几。?　　师：假如我们继续摆下去，可以摆多少个三角形？?　　生：5个。?　　生：100个。?　　生：无数个。?　　师：你能想一个办法将摆三角形的情况都记录下来吗？?　　生：用字母n表示。?　　师：可以用别的字母吗？?　　生：也可以用a、b、c、d。?　　生：我认为26个字母都可以。?8　　师：摆a个三角形用几根小棒??　　生:（a×3）根小棒。?　　师：这里的a表示什么？?　　生：a表示摆三角形的个数。?　　师：a×3呢？?

4、　　生：a×3表示摆a个三角形用小棒的根数。?　　师补充：a×3还可以表示小棒的根数是三角形个数的3倍。?　　师:当我们摆1个三角形时,a就是几??　　生:a就是1。?　　师：摆6个三角形呢？?　　生：a就是6。?　　师：想一想这里的字母a还可以表示哪些数？?　　生：还可以表示20、30、50、100，还可以表示更多的数。?　　师：可以是小数吗？?　　生：（笑）当然不可以。?　　片段三：?　　师：王老师和我们班11岁的同学很有缘哦，你怎样可以知道老师的年龄？?　　生：只要知道老师比同学大几岁就可以了。?　　师：我比11岁的同学大21岁，我今年几岁？?　　

5、生：32岁。?　　师：怎样算的？?8　　生：同学的年龄+21。?　　师：让学生说说同学10岁、9岁、12岁、13岁时老师的年龄，并板书。?　　师：同桌互问“你几岁时老师几岁”。?　　师：你能用字母表示刚才的内容吗？在表格中写一写。?　　师：这里的a表示什么？a+21呢？?　　生：a表示学生的年龄，a+21表示老师的年龄，还能看出老师比学生大了21岁。?　　师：同学们分析得很透彻。这里的a除了表示10、9、12、13、等，还能表示哪些数？可以是500吗？?　　师：如果用a表示老师的年龄，学生的年龄怎么表示？?　　生：（a－21）?　　师：请你用b表示自己的

6、年龄，用含有字母的式子表示亲戚的年龄，填在表格里。?　　师：指名说式子，其他同学猜他说的是谁的年龄。?　　师：刚才我们用a表示三角形的个数，这里我们又用a表示同学的年龄，在不同的题目中，同一个字母表示的含义一样吗？?　　……?　　片段四：?　　师：同学们已经学习了用字母表示数的方法，并且会用简便形式写出含有字母的式子的值，下面我们听一首儿歌，轻松一下。（播放儿歌《数青蛙》）?8　　师：我们也学着唱一唱儿歌（出示）。?　　1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；?　　2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；?　　（）只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；?　　（）

7、只青蛙（）张嘴，（）只眼睛,（）条腿；?　　……?　　（）只青蛙（）张嘴，（）只眼睛,（）条腿；?　　师：这样一直唱下去唱得完吗？你能用今天学习的内容，把这首儿歌用一句话唱出来吗？?　　学生齐唱儿歌最后一句话。?　　【评析】?　　由具体的数过渡到用字母表示数，是小学生学习数学知识的一次飞跃，也是学习简易方程以及将来进一步学习代数知识的重要基础。上述案例，注重从学生的生活经验出发，体现了以下几个特色：　　1创设良好导入情境，实现学生生活经验与学习内容的和谐统一?　　数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出

8、发，激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，当学生对学习产生兴趣时，学生的心理活动