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时间:2019-01-09
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1、享受愉快体验价值 片段一:? 师出示一个麦当劳小礼品:老师给大家带来了礼物,看看包装盒上有些什么?? 生:有一个字母M。? 师:知道M在这里表示什么?? 生:麦当劳。? 师:生活中你还见过字母吗?? 生:汉语拼音中有字母。? 生:英语中有字母。? 生:停车场有字母P。? ……? 师:生活中有字母,英语中有字母,数学中也有字母,你还记得吗?? 生:这学期学习的乘法分配率可以用字母表示成:(a+b)×c=a×c+b×c。? 师:你觉得为什么要用字母表示,用字母表示有什么好处呢?? 生:用字母表示很简洁,具有一定的概括性。? 生:
2、用字母表示很明确,使人一目了然。?8 师:看来,用字母表示数的好处还真不少,那我们今天就一起来学习用字母表示数的具体方法。? 片段二:? 师:摆1个三角形需要几根小棒?算式怎样写?? 生:摆1个三角形需要3根小棒,可以用3×1来计算。? 师:现在我们以小组为单位进行一个摆独立的三角形的活动,要求:听老师口令开始,数到5时,大家停下,看哪个组摆得又快又好。开始摆。? 师:时间到。你们组摆了几个三角形,用几根小棒?算式怎样写?? 生:我们组摆了3个三角形,用了9根小棒,算式是3×3。? 生:我们组摆了2个三角形,用了6根小棒,算式是3×2。?
3、 生:我们组摆了4个三角形,用了12根小棒,算式是3×4。? 师:你们有什么发现?? 生:摆几个三角形,需用小棒的根数就用3乘几。? 师:假如我们继续摆下去,可以摆多少个三角形?? 生:5个。? 生:100个。? 生:无数个。? 师:你能想一个办法将摆三角形的情况都记录下来吗?? 生:用字母n表示。? 师:可以用别的字母吗?? 生:也可以用a、b、c、d。? 生:我认为26个字母都可以。?8 师:摆a个三角形用几根小棒?? 生:(a×3)根小棒。? 师:这里的a表示什么?? 生:a表示摆三角形的个数。? 师:a×3呢??
4、 生:a×3表示摆a个三角形用小棒的根数。? 师补充:a×3还可以表示小棒的根数是三角形个数的3倍。? 师:当我们摆1个三角形时,a就是几?? 生:a就是1。? 师:摆6个三角形呢?? 生:a就是6。? 师:想一想这里的字母a还可以表示哪些数?? 生:还可以表示20、30、50、100,还可以表示更多的数。? 师:可以是小数吗?? 生:(笑)当然不可以。? 片段三:? 师:王老师和我们班11岁的同学很有缘哦,你怎样可以知道老师的年龄?? 生:只要知道老师比同学大几岁就可以了。? 师:我比11岁的同学大21岁,我今年几岁??
5、生:32岁。? 师:怎样算的??8 生:同学的年龄+21。? 师:让学生说说同学10岁、9岁、12岁、13岁时老师的年龄,并板书。? 师:同桌互问“你几岁时老师几岁”。? 师:你能用字母表示刚才的内容吗?在表格中写一写。? 师:这里的a表示什么?a+21呢?? 生:a表示学生的年龄,a+21表示老师的年龄,还能看出老师比学生大了21岁。? 师:同学们分析得很透彻。这里的a除了表示10、9、12、13、等,还能表示哪些数?可以是500吗?? 师:如果用a表示老师的年龄,学生的年龄怎么表示?? 生:(a-21)? 师:请你用b表示自己的
6、年龄,用含有字母的式子表示亲戚的年龄,填在表格里。? 师:指名说式子,其他同学猜他说的是谁的年龄。? 师:刚才我们用a表示三角形的个数,这里我们又用a表示同学的年龄,在不同的题目中,同一个字母表示的含义一样吗?? ……? 片段四:? 师:同学们已经学习了用字母表示数的方法,并且会用简便形式写出含有字母的式子的值,下面我们听一首儿歌,轻松一下。(播放儿歌《数青蛙》)?8 师:我们也学着唱一唱儿歌(出示)。? 1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿;? 2只青蛙()张嘴,()只眼睛,()条腿;? ()只青蛙()张嘴,()只眼睛,()条腿;? ()
7、只青蛙()张嘴,()只眼睛,()条腿;? ……? ()只青蛙()张嘴,()只眼睛,()条腿;? 师:这样一直唱下去唱得完吗?你能用今天学习的内容,把这首儿歌用一句话唱出来吗?? 学生齐唱儿歌最后一句话。? 【评析】? 由具体的数过渡到用字母表示数,是小学生学习数学知识的一次飞跃,也是学习简易方程以及将来进一步学习代数知识的重要基础。上述案例,注重从学生的生活经验出发,体现了以下几个特色: 1创设良好导入情境,实现学生生活经验与学习内容的和谐统一? 数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出
8、发,激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力,当学生对学习产生兴趣时,学生的心理活动
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