用“三心”做班主任工作

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1、用“三心”做班主任工作　　一、用细心去了解学生　　细心是每一个教师特别是班主任所要具备的素质。当今社会是一个日新月异、千变万化的社会。受其影响，我们所面对的也是思想意识、性格行为、兴趣爱好不同的孩子。这就要求我们班主任要用细心的眼光，观察和了解每位学生，在教育教学过程中有的放矢，对症下药，使每位孩子都能和谐健康的发展。　　学习上要细心了解学生。孩子们的学习教育过程是一个漫长而细致的过程，班主任平时要细心观察，了解他们的学习思想动态，发现问题，及时解决，把一些影响学习的不良因素消灭在萌芽状态中。记得有一段时间上课时，班上总有一股莫名的燥动：上课了得好一阵全班才安静下来，进入正课

2、后，特别是一些男同学注意力不集中，回答问题也不积极，同时还发现一些同学上课时老时把手往书包里伸或在自已口袋里摸。通过几天的观察，我判断一定是有一种玩具或是什么东西让这些“玩家”们产生了兴趣，影响了他们的学习也影响了我的教学。为了不影响以后的教学，我决定用计策“收拾”这些个“玩家”。几天后的一节作文课后，我佯装任务完成批阅作文而让他们自由交流写作心得时，他们果然偷偷玩起了玩具。我突然发力，现场逮个正着。经过了解，原来是一种很流行的游戏纸牌，游戏时即可赢取对方又可使自己“升级”3，学生很上瘾，一有时间就玩。经过我的说服教育，同学们最终认识到了沉迷于游戏的危害，不再将玩具带到学校来

3、了。　　作为班主任，还要在生活上细心关心孩子，在思想上细心引导孩子。孩子们的成长过程是一个循序渐进又充满变数的过程，对什么事都充满好奇而加以尝试。如果不细心地从思想上加以引导，不少孩子就会“误入歧途”。班主任要在教育教学过程中做好领路人，指航灯，让孩子们能够顺利地扬帆远航。　　二、用耐心去教育学生　　一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情。特别是班中的“后进生”，他们最容易

4、产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。去年春学期，我发现班里有一名男生实然间上课发呆走神，作业拖拉，本来学习较好的他有成绩下降的趋势。通过了解我知道了该生家庭发生了变故，其父母离异，给孩子造成了心理伤害，使他一下子变得恐慌、忧郁、孤僻。了解了事情的原委后，我特意走近他和他推心置腹地交流谈心，给他讲一些中外成功人士发愤图强的故事，不断地诱导和鼓励他走出生活的阴影，要他体会“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”的深刻含义。经过一段时间耐心的谈心交流鼓励，我发现他脸上渐渐地有了笑容，和同学们一起开始玩耍了，还兴冲冲的对我说：“老师

5、，我有信心！”，我微笑着点头鼓励他。在期考中他的成绩再一次挤进班级前列。3　　三、用爱心去感化学生　　班主任要用爱激励和爱温暖学生。班主任一要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，激励引导学生获得健康的心理。三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，才能激励引导学生克服心理障碍。四要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难，使学生时刻能感受到老师的

6、关心，班集体的温暖。班主任要用来爱鞭策学生。真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。要把握好严与松的度，既要严格要求学生，制定严格细致的班级管理制度，还要充分发扬民主，让学生在自由的环境中学习、成长、进步、收获，让学生在民主有度、紧张有序地学习氛围中，享受学习的快乐。　　细心了解学生，耐心教育学生，爱心感化学生，多年来的小学班主任工作，我进一步体会到了做好班主任工作的真谛：有了上述“三心”，就有了做好班主任工作高度的责任心和使命感，有了“三心”，也就有了做好班主任工作的科学和艺术的方法！3