我国外语教育的对比研究

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1、我国夕卜语教育的对比研究我国基础英语教育的发展是在我国政治、经济、外交等各种社会因索焙响下不断调整、逐渐适应的过程，下而是小编搜集整理的一篇关于汉语教育的对比研究的论文范文,欢迎阅读借鉴，希望对你的论文行隹冇帮助。前言随着全球政治、经济和文化交流的不断扩大，各国人民对外语的需求迅速増长。在全世界范围内，外语教学己经普及,无论是发达国家还是发展中国家，外语教学已经成为基础教育和高等教育中一门重要的基础学科。当今社会，外语在促进国际文化交流、合作等方而的作用日益凸显，20世纪90年代以來，许多国家都把外语看作是捉高国际竞争力

2、、适应全球化发展、促进民族间相互理解号融合、提高国际总识的重要工具。外语已经成为人类吸取文明成果、对外交流合作、世界各国竞争的核心研究要索。在欧洲历史上，正规的外语教学早在罗马人学习希腊语时就已萌芽。中世纪时，学习希腊语和拉丁语已成社会时尚，这种风气在欧洲学校一直延续了儿个I比纪。文艺复兴时期以后，民族与地方语言得到确立,外语学习逐渐在民间流行。然而,直到18、19世纪,外语教学的规模还很小，学握外语也仅为少数上流社会达官贵人的特权。20世纪以來，特别是二战以后，随着世界经济与文化交流的扩大，各国人民对外语的需求迅速増长

3、。在全球范围内，无论发达国家还是发展中国家,外语已成为基础教育和高等教育中一门重要的基础学科。一、我国对国内外语教育的研究我国冇关外语教育研究的期刊很多，如《外语教学与研究》、《外国语》、《外语界》、《现代外语》、《中国外语》、《外语学刊》、《外语电化教学》、《国外外语教学》以及各大高校学报，涵盖了外语教育研究的有关内容，还有北京外国语大学的教冇部人文社科重点研究基地“中国外语教疔研究中心”，这些都已成为是我们了解外语教育的窗口，也是外语教冇研究的阵地。我国关于外语教育的研究主要包括以下几个方面：外语教育发展历史的研究，

4、外语教育现状调查的研究、外语教育政策和规划的研究、外语教育改革的研究、外语教育不同层次或不同语种的专题的研究、外语教育学科理论的研究等。（一）我国外语教育历史的研究我国外语教育历史研究的著作，从上海外语教育出版社1986年出版的付克著的《屮国外语教育史》到2006年李传松、许宝发合著的《中国近现代外语教育史》再到2009年戴炜栋、胡文仲主编的《中国外语教冇发展研究（1949〜2009）》等。硕士论文有:西北师范大学冯乐璋2002年硕士学位论文《我国近代外语教育研究》。期刊论文有：高晓芳《元代外语教育说略》（《外语教学与研

5、究》2005年笫2期），胡文仲《新中国六十年外语教育的成就与缺失》（《外语教学与研究》2009年第3期）等。从以上文献我们可以得知，我国外语教育发展的历史悠久,瑕早的、冇组织的外语教育活动是元代1289年设立的“回回国子学”。（高晓芳,2005）1708年，清政府开设的俄罗斯文馆,并于1862年并入新创立的外国语文学校、我国最早的外国语学校京师同文馆。（戴炜栋，胡文仲，2009）建国前的我国外语教育始终围绕中国革命的需要而开展，在各方面积累了宝贵的经验，为建国后的外语教育和外语专科学校的迅速发展奠定了基础。建国后的60年

6、來，我国外语教育成绩斐然，尤其是改革开放的30年以來，我国外语教冇发展迅猛，为我国经济、文化建设、对外交往和社会发展各个领域培养了大量高索质的优秀的外语人才。我们可以将我国的外语教育历史研究分为以下几个重要阶段：1840〜1911年清末的外语教育研究，1911〜1949年中华民国的外语教育研究,1949〜1956年建国初期的我国外语教育研究,1957〜1966年我国外语教育的调整和发展，1966〜1978年文化人革命时期的我国外语教育研究，1978〜2009年改革开放以來我国外语教冇发展研究。总体來看，我国外语教育经历了

7、上百年的历史，每个历史阶段都冇其自身发展的特点，我国的外语教育取得今天的成绩并不是一帆风顺的，经历了许多波折和坎坷，还有许多地方船耍改进和完善。对外语教冇发展历史的研究有助于我们总结历史经验，促进和繁荣我们现今的外语教冇。我们耍记住历史，就是更好面对未来，我们要总结经验教训，就是要更好发展。（二）我国外语教育现状的研究在我国外语教育的研究中，有许多关丁•具体地域环境的外语教育现状的研究，如：姜秋霞，刘全国，李志強《西北民族地区外语基础教育现状调查以甘肃为例》（《外语教学与研究》2006年笫2期）,刘翊，向晓红《四川民族地

8、区外语教育现状及发展策略》（《西南民族大学学报》2008年第10期）等，以上研究从貝体的地域出发，通过问卷调査、访谈等研究方法对我国少数民族地区、山区农村、社区等不同地域不同阶段的外语教育师资、教材、外语教学设施和设备、学习者对外语学习的认识等方面进行了调研，阐述现状，分析不足，并针对不足提出了意见和建议，为促进当地