我国对中外外语教育的对比研究

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1、我国对中外外语教育的对比研究　　随着全球政治、经济和文化交流的不断扩大，各国人民对外语的需求迅速增长。在全世界范围内，外语教学已经普及，无论是发达国家还是发展中国家，外语教学已经成为基础教育和高等教育中一门重要的基础学科。当今社会，外语在促进国际文化交流、合作等方面的作用日益凸显，20世纪90年代以来，许多国家都把外语看作是提高国际竞争力、适应全球化发展、促进民族间相互理解与融合、提高国际意识的重要工具。外语已经成为人类吸取文明成果、对外交流合作、世界各国竞争的核心研究要素。　　在欧洲历史上，正规的外语教学早

2、在罗马人学习希腊语时就已萌芽。中世纪时，学习希腊语和拉丁语已成社会时尚，这种风气在欧洲学校一直延续了几个世纪。文艺复兴时期以后，民族与地方语言得到确立，外语学习逐渐在民间流行。然而，直到18、19世纪，外语教学的规模还很小，掌握外语也仅为少数上流社会达官贵人的特权。20世纪以来，特别是二战以后，随着世界经济与文化交流的扩大，各国人民对外语的需求迅速增长。在全球范围内，无论发达国家还是发展中国家，外语已成为基础教育和高等教育中一门重要的基础学科。　　一、我国对国内外语教育的研究　　我国有关外语教育研究的期刊很多

3、，如《外语教学与研究》、《外国语》、《外语界》、《现代外语》、《中国外语》、《外语学刊》、《外语电化教学》、《国外外语教学》以及各大高校学报，涵盖了外语教育研究的有关内容，还有北京外国语大学的教育部人文社科重点研究基地中国外语教育研究中心，这些都已成为是我们了解外语教育的窗口，也是外语教育研究的阵地。　　我国关于外语教育的研究主要包括以下几个方面:外语教育发展历史的研究，外语教育现状调查的研究、外语教育政策和规划的研究、外语教育改革的研究、外语教育不同层次或不同语种的专题的研究、外语教育学科理论的研究等。　　

4、(一)我国外语教育历史的研究　　我国外语教育历史研究的著作，从上海外语教育出版社1986年出版的付克著的《中国外语教育史》到2006年李传松、许宝发合著的《中国近现代外语教育史》再到2009年戴炜栋、胡文仲主编的《中国外语教育发展研究(1949～2009)》等。硕士论文有:西北师范大学冯乐璋2002年硕士学位论文《我国近代外语教育研究》。期刊论文有:高晓芳《元代外语教育说略》(《外语教学与研究》2005年第2期)，胡文仲《新中国六十年外语教育的成就与缺失》(《外语教学与研究》2009年第3期)等。　　从以上文

5、献我们可以得知，我国外语教育发展的历史悠久，最早的、有组织的外语教育活动是元代1289年设立的回回国子学。(高晓芳，2005)1708年，清政府开设的俄罗斯文馆，并于1862年并入新创立的外国语文学校、我国最早的外国语学校京师同文馆。(戴炜栋，胡文仲，2009)建国前的我国外语教育始终围绕中国革命的需要而开展，在各方面积累了宝贵的经验，为建国后的外语教育和外语专科学校的迅速发展奠定了基础。建国后的60年来，我国外语教育成绩斐然，尤其是改革开放的30年以来，我国外语教育发展迅猛，为我国经济、文化建设、对外交往和

6、社会发展各个领域培养了大量高素质的优秀的外语人才。　　我们可以将我国的外语教育历史研究分为以下几个重要阶段:1840～1911年清末的外语教育研究，1911～1949年中华民国的外语教育研究，1949～1956年建国初期的我国外语教育研究，1957～1966年我国外语教育的调整和发展，1966～1978年文化大革命时期的我国外语教育研究，1978～2009年改革开放以来我国外语教育发展研究。　　总体来看，我国外语教育经历了上百年的历史，每个历史阶段都有其自身发展的特点，我国的外语教育取得今天的成绩并不是一帆风

7、顺的，经历了许多波折和坎坷，还有许多地方需要改进和完善。对外语教育发展历史的研究有助于我们总结历史经验，促进和繁荣我们现今的外语教育。我们要记住历史，就是更好面对未来，我们要总结经验教训，就是要更好发展。　　(二)我国外语教育现状的研究　　在我国外语教育的研究中，有许多关于具体地域环境的外语教育现状的研究，如:姜秋霞，刘全国，李志强《西北民族地区外语基础教育现状调查以甘肃为例》(《外语教学与研究》2006年第2期)，刘翃，向晓红《四川民族地区外语教育现状及发展策略》(《西南民族大学学报》2008年第10期)等

8、，以上研究从具体的地域出发，通过问卷调查、访谈等研究方法对我国少数民族地区、山区农村、社区等不同地域不同阶段的外语教育师资、教材、外语教学设施和设备、学习者对外语学习的认识等方面进行了调研，阐述现状，分析不足，并针对不足提出了意见和建议，为促进当地的外语教育发展做出贡献，为我国外语教育的政策的制定和实施提供了宝贵的依据。　　总体来看，我国外语教育的成绩是显著的，尤其是改革开放以来，我国对外交往范围日