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时间:2019-01-09
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1、高职数控技术专业人才培养模式分析 摘要:世界经济的飞速前进,带动着我国科学技术的发展,因此越来越多的领域需要数控技术可装备来与之匹配,可是,数控技术专业人才却严重短缺。对于高职数控专业人才的培养也显得越来越急切。当然,高职不同于其他种类院校,应该更加突出其特色,以就业为首要目标,注重对学生专业能力的加强,以培养出能够及时适应社会的专业性技能数控人才为宗旨。这样一来,对于数控技术人才培养模式的不断创新,也需要提上日程,为了能够满足社会对于数控技术人才的多重需要。 随着近年来,数控专业成为高职教育的重点建
2、设专业,不同的院校也要制定相关的人才培养方案,来具体化人才培养的方向。这个时候,对于深入探索高职数控技术人才的培养模式,提高教师的专业素质,教学质量以及学校的办学水平也逐渐成为,为数控人才保驾护航的主要依托。数控专业人才培养的基本思路就是讲理论与实践相结合,教学内容与学生综合能力紧密结合。 具体模式实施方向: 1.数控专业的设置,更加针对市场 说白了,就是对于数控技术专业的设置,要与具体的市场动向相结合,突出自身的特点。专业定位要以市场为导向,密切关注社会学要的人才领域以及产业结构如何变动,以备随时
3、转变专业设置,注重对区域经济的良好把控。与社会脱轨的专业设置,学生就算是学出来,也不能够反馈社会。4 2.课程体系更多偏向实践 数控技术是一个与未来职业岗位需求紧密联系的专业,如果还跟以往的高校课程设置如出一辙,以理论为主,并不能让学生全面发展。任何课程的开设离不开理论,但是应该让理论成为依托,实践成为主导,强调职业能力的提高。让学生时刻有与社会接轨的感受,注重学生技能的专业性和操作性,以实现学生用更加扎实的专业素养更好地适应社会。 3.教学计划实施更多看重职业能力 无论是哪一种教学,都需要做出教
4、学计划,这是为以后操作提供大的方向性指导性的文件。教学计划的撰写,不应该过于假大空,应该以职业岗位的要求制定教学计划,进行课程安排。体现出计划的科学性的同时,要与数控专业的培养目标结合,对教学内容做详细有效的安排,以社会需求为准绳,深入了解数控职业对于专业能力,综合能力都有哪些要求,以便快速及时的进行系统合理的教学规划。 4.教学过程更主动学生的主导 数控技术专业人才的培养,主要对象是高职学生,那么在教学课程展开的过程中,教师不应该喧宾夺主,更应该合理的引导学生,去思考,去动手。总体来说,教师要对教育
5、资源进行合理的配置,让资源得到更高效的利用。具体来讲,教师应该结合现代化的教学技术,教授数控相关专业,不断地开拓学生的视野,不断的我觉学生的兴趣,不断地引导学生的发散性思维,让学生主动地,积极地去探索和学习专业知识。注重学生的自主性,同时建设师生合作教学模式。 5.加强双师型教师队伍的建设4 双师型教师,似乎已逐渐成为数控技术专业人才培养模式的一种必然话趋势。如果只是一味制动理论授课的教师,并不了解市场和企业的最新生产和经营状况,他并不能够将最核心的数控技术对学生进行专业,精确地传达,那么学生学到的除
6、了理论而言,并无其他,有时候会因为,理论的过于抽象化,而似懂非懂。那么这样一来,教师和学生都在白白浪费时间,任何数控技术并没有让学生学到。当然,课程是需要理论和实际相结合的,只是一味的让学生进行操作,却不懂原理和出处,学生也无法举一反三,在实践中活学活用。所以说,双师型教师显得至关重要,他需要对学生进行理论教学,更需要向学生教受专业操作技能。这样,学生才能够具备进入社会的基础,对于数控技术人才的培养才会更全面。 6.产学合作应是最佳途径 就数控技术而言,对于此类学习早已不是关起校门,独自研究。合作是一
7、种潮流,数控技术专业人员培养也需要学校和企业的对接。高职院校由于缺少实训设备等相关资源,就可以借助企业,为学生提供真实可靠的职业环境,让学生借助企业的资源更好地学习和展现自己的能力。企业也可以有效利用职业院校的理论研究资源,做深入的技术探讨。实现企业和学校的双向合作,互利共赢。对于学生而言,也是一个很好的实践机会,对于数控能力功能够做到理论和实践相结合。4 总之,不可否认在进行数控技术专业人才的培养上存在很多的阻碍和问题。但是,也都不能阻止专业人才培养模式的不断探索。学校和学生都需要更多地机遇推向社会,
8、这样才能在培养专业数控人才的路上少走弯路。学校和企业合作似乎是最好的途径,一方面,可以有效的有目的的培养学生的兴趣点,让学生学习更有动力,更有目标。另一方面,学生不在纯粹以来理论,与实际越接近,越有利于提升对在实践中出现的问题,进行合理分析,找出最佳解决途径。如果学生表现良好,可以直接被企业录用,这样既可以解决学生数控专业能力的学习问题,又可以解决学生毕业就业问题。 参考文献: [1]首珩,陈维克.高职数控技术专业工学结合
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