数控技术专业人才培养模式1

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1、数控技术专业高技能人才培养模式一、专业人才建设的指导思想本方案是通过企业调研，根据企业对数控技术应用专业领域人才的需求，结合当前生源素质，按照“德育首位，能力本位，就业向导，服务社会”的培养方针而制定。职业文化课程需要以为职业技能课程服务为原则，职业技能需要理论与实践相结合，课程体系以制定一体化教学体系，体系的设置生产计划、工作岗位生产任务、生产过程、质量检查和生产环境为主线，强调岗位针对性、实用性和先进性，培养适应性强、职业能力突出、学而致用的实用性人才。二、培养目标和人才规格培养目标是人冰培养的总原则和总方向，是开展教育教学

2、的基本依据。人方培养是培养目标化，是组织教学的客观依据。培养德、智、体、美全面发展，掌握现代制造的基木理论、方法和技术，掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，掌握典型数控机床的结构和工作原理等基本知识，具备数控机床的操作、编程、管理与检测维修技术技能，获得屮、高级职业资格证书，能在现代制造行业生产一线从事加工制造、技术管理等工作的高素质高技能人才。应当具备全面适应现代制造企业发展需要的个人能力。学员在工作中的发展方向是：数控机床操作、数控加工工艺与数控加工程序编制、数控设备的维护、CAD/CAM软件应用：数控系统或设备的销售与技术

3、服务工作；数控专业技术员以及高级编程员。1.知识方面要求较系统地掌握木专业领域的基木理论知识，主要包括制图、力学、机械制造基础与机械基础、计算机应用技术、数控编程与操作、CAD/CAM技术等学科的基础理论和应用知识。2.能力方面要求具有熟练手工编程，能运用和操作CAD/CAM软件进行一般机械的设计和制造能力；具有较强的计算机应用能力和手工绘图以及计算机绘图能力；具有熟练编制数控机床（数控车床、数控铣床、加工中心、电火花机、线切割机等）加工程序及操作数控机床和特种加工机床的能力，并取得相应专业技能操作高级及以上证书；具有本专业的新

4、技术、新工艺、新设备的消化、吸收和应用的基本能力；具备模具设计与制造的基本能力：了解现代制造企业的运作模式，以及生产第一线技术管理、生产管理、质量管理的基木理论和方法，具有一定的组织管理能力等，并着重培养学生解决实际问题的能力。3.素质方面要求具有良好的思想政治素质、品质素质、身体心理素质、科学文化素质和职业素质，具有较扎实的自然科学基础和较好的人文社会科学基础，能正确应用木国语言文字，能够阅读木专业英文技术资料；具有较好的协作能力、公关能力、数控技术专业高技能人才培养模式一、专业人才建设的指导思想本方案是通过企业调研，根据企业

5、对数控技术应用专业领域人才的需求，结合当前生源素质，按照“德育首位，能力本位，就业向导，服务社会”的培养方针而制定。职业文化课程需要以为职业技能课程服务为原则，职业技能需要理论与实践相结合，课程体系以制定一体化教学体系，体系的设置生产计划、工作岗位生产任务、生产过程、质量检查和生产环境为主线，强调岗位针对性、实用性和先进性，培养适应性强、职业能力突出、学而致用的实用性人才。二、培养目标和人才规格培养目标是人冰培养的总原则和总方向，是开展教育教学的基本依据。人方培养是培养目标化，是组织教学的客观依据。培养德、智、体、美全面发展，掌

6、握现代制造的基木理论、方法和技术，掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，掌握典型数控机床的结构和工作原理等基本知识，具备数控机床的操作、编程、管理与检测维修技术技能，获得屮、高级职业资格证书，能在现代制造行业生产一线从事加工制造、技术管理等工作的高素质高技能人才。应当具备全面适应现代制造企业发展需要的个人能力。学员在工作中的发展方向是：数控机床操作、数控加工工艺与数控加工程序编制、数控设备的维护、CAD/CAM软件应用：数控系统或设备的销售与技术服务工作；数控专业技术员以及高级编程员。1.知识方面要求较系统地掌握木专业领域的基木理

7、论知识，主要包括制图、力学、机械制造基础与机械基础、计算机应用技术、数控编程与操作、CAD/CAM技术等学科的基础理论和应用知识。2.能力方面要求具有熟练手工编程，能运用和操作CAD/CAM软件进行一般机械的设计和制造能力；具有较强的计算机应用能力和手工绘图以及计算机绘图能力；具有熟练编制数控机床（数控车床、数控铣床、加工中心、电火花机、线切割机等）加工程序及操作数控机床和特种加工机床的能力，并取得相应专业技能操作高级及以上证书；具有本专业的新技术、新工艺、新设备的消化、吸收和应用的基本能力；具备模具设计与制造的基本能力：了解现

8、代制造企业的运作模式，以及生产第一线技术管理、生产管理、质量管理的基木理论和方法，具有一定的组织管理能力等，并着重培养学生解决实际问题的能力。3.素质方面要求具有良好的思想政治素质、品质素质、身体心理素质、科学文化素质和职业素质，具有较扎实的自然科学基础和较好的