新课改中如何提高英语课堂的教学效率

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1、新课改中如何提高英语课堂的教学效率【摘要】在进行新课改的今天，就要求我们教师以学生的发展为目的，改变我们以往的教学模式，探究新的教学方式和教学策略，来提高我们的教学效率，因此我们在课堂教学中，真正走近学生，走进学生的生活，成为学生的朋友，与学生建立起和谐的师生关系，不断激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，让每个学生在课堂上都有不同的收获，不同的发展，使我们的课堂更具有鲜活的生命力。【关键词】和谐激发兴趣分层教学《新课程标准》的实施，就要求我们在新课程改革的今天，要转变我们一些沉旧的教学方法和策

2、略，要以探究的为主的教学方式，来改变我们的教学理念，在教学中要实施角色转换，要以学生为主教师为辅的教学方式，使学生成为课堂的主人，让学生自主学习，这样学生的思维才能得到充分的发挥，才能有更广阔的思维空间，才能提高他们的学习效率。下面就结合自己的教学实践来谈谈如何提高我们的英语课堂教学效率。1.以学生为主体，创设一种和谐的学习氛围《英语课程标准》倡导“自主、合作、探究”4的学习方式。这种学习方式就是以学生自主学习为主，采取小组合作探究的学习方式，在自主的思考中进步，在合作中发展，在探究中创新，那我们如

3、何在课堂才能给学生创设出这种学习的环境呢？我想应从以下几方面着手，首先教师要放下架子，改变旧的师生关系，要从学生的角度去考虑问题，做学生朋友，这样才能把课堂建成一个和谐和互补的大家庭。其次，作为教师就要充分地了解每个学生，每个学生的学习上的个体差异，就要尊重每个学生以及和自己意见不一致的学生，鼓励他们勇于提出自己的见解，对于那些课堂上紧张不敢提出问题或怕出错的学生，我们更要尊重他们的发言，哪怕是说错了，也不能批评或讽刺，而应该让他们再想想，这样学生会在心里感谢你，而且会更热爱这个学科。再次，就是在学

4、习中，我们要让学生体会到成功的快乐。课堂上我们要特别关注平时学习没有兴趣的学生，只要这样的学生能回答一些问题，我们要适时地加以鼓励和表扬，这样时间久了，学生的学习自然也就有了信心。试想如果我们只是一味地批评，学生自然也没有了学习的兴趣和动力。的确，教师和学生有一种很微妙的关系，它也需要教师和学生共同的经营者，共同护理、施肥。教师只有成为学生心目中的大哥哥、大姐姐，成为他们的朋友，那么才可以更容易沟通，他们才喜欢接近你，和你沟通，课堂气氛才能融洽，学生的主体意识才能被唤醒，也就更能发挥其学习的主动性与

5、积极性，从而提高学习效率。2.从学生的生活经验出发，激发学生的学习兴趣，进行恰当的生活教育新课改中的英语教学，就要从学生已有的生活经验和学生感兴趣的内容为出发点，运用我们身边真实的故事情境，创设出符合学生认知的教学情境，来摆脱以往枯燥无味的教学，以宽松的课堂气氛，愉快的学习氛围，使我们的课堂教学更顺畅，更富有情趣，这样我们的课堂教学自然也就成功了。那么我在教学中就以此为出发点，来培养学生的学习趣。（1）通过讲课时的眼神、表情、语调的变化，并配合4必要的动作来激发兴趣。让所有学生在自由愉快的气氛中自主

6、地交流想法，激发他们的灵感，并以此来解决问题，共同提高。（2）利用英语故事和诗歌，开创良好的学习氛围。给学生讲述名人好学及成功的典型例子，能激发他们的学习动机;让学生欣赏优美的英语诗歌，能使其学到地道的英语、领悟到中西文化的差异，融洽了课堂气氛，提高了学生学习英语的积极性。（3）利用简笔画、图片、电影、声音、多媒体等创设真实情景，优化课堂教学模式。通过让学生多听、多看、多读和多说，使其主动运用单词，尽量模仿地道英语，创造开放性学习的氛围。这不仅能促进学生的语言表达能力的提高，而且丰富了课堂教学的内涵

7、，促使他们更乐于学习，并在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。3.创新我们的评价，真正做到高效有益的评价新课程改革中，就要求我们的评价是多元化的，我们在评价时，要全面地去评价学生的学习状况和发展状情状况，也要让学生认识到评价的重要意义，学生的评价方式可以是学生的自我评价、小组评价以及师生互评，这样才能激发起每个学生的参与的积极性，也能很好培养学生责任感，在不知不觉中就培养了学生的自主的学习能力。因此我们在每一节课、每一个单元，都要进行适时的评价，来巩固学生的学习知识，真正地做到堂堂清、课课结。同时这样也能

8、及时地发现学生的不足之处，做到发现问题及时弥补，及时反思自己。那么作为教师更应该用发展的眼光去鼓励表扬他们，让他们更有自信地走下去。总之，新课改的综旨就是“以人为本”4就是以学生为主体，教师为主导。让学生成为学习的主人，让他们自己来管理自己，在教师的指导下，积极地完成学习，并能真正地实现高效课堂。当然这就给我们教师提出了更高的要求，于是我们不得不精心的去设计每一节课，采取切实可行的教学方法，充分利用学生身边的生活经验，去合理创新、整合教育资源，让学生尽情地去表达，去探