提高初中音乐课堂教学有效性的措施

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1、提高初中音乐课堂教学有效性的措施　　摘要：随着新课程改革的不断推进与深入，音乐课堂教学也愈来愈来生动形象、丰富多彩，教学手段更是千变万化、富有生机，使得我国中学音乐课堂教学氛围异常活跃、宽松。但由于受传统教育教学影响较深，仍有大部分音乐教师在思想上、教学方法以及教学手段尚不能跟上时代的步伐，还认为初中音乐教学仅仅是向学生传授知识，而忽略了学生学习能力的培养、良好习惯的养成以及自身素养的提升，造成初中音乐课堂教学质量难以进一步提升与进步。初中音乐教学不仅仅是为了让学生学会唱歌、学会乐谱知识，更重要的是陶冶学生情操、促进学生德育、美育以及智育的发展

2、。因此，提高初中音乐课堂教学有效性势在必行。　　关键词：初中音乐课堂教学有效性措施　　中图分类号：G632文献标识码：C文章编号：1672-1578（2016）11-0157-015　　在我国，音乐是由来已久以独立课程形式存在的一门课程，然而对其的教学研究却相对较晚。近年来，随着新课改如火如荼的进行，各种新型思想以及观念已逐步渗入到课堂教学中。其中，艺术教育的必要性以及重要性也越来越被人们所关注与重视。实施素质教育、培养全面发展的人才已成为现代教育工作者的教育理念以及教学目标。新课改面临最大的挑战是如何在有限的时间内使课堂教学效益最优化，即如何

3、提高课堂教学的有效性。音乐课作为开展学校艺术教育的重要渠道，在新课改的今天，其教学方法、方式以及手段都将面临巨大变革。基于此，本文将简要探讨如何提高初中音乐课堂教学有效性的措施与策略，以期帮助广大教育工作者提高课堂教学质量，促进学生德智体美的全面发展。　　1进行情境导入，营造良好氛围　　为激发学生学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，使学生全身心地投入到音乐课堂教学中，营造一个良好的音乐氛围，教师就要善于创设音乐情境，激发学生学习兴趣。这里所提到的情境创设不仅仅是指营造一个良好音乐氛围和创设一个安静欣赏音乐的气氛，更重要的是设计一个别具一格、新颖

4、有趣的课前导入，让学生能快速地兴致勃勃地进入到音乐课堂的学习中，这是上好一节课的关键第一步。例如，在教学“丝路驼铃”一节时，教师可以这样来进行课前导入：情境创设。课前运用多媒体技术在大屏幕上播放一组具有西域特色的风景图画并配以轻柔的背景音乐。这里的设计意图主要是营造轻松、愉悦的课堂氛围，将幽婉动人具有异域特色的音乐和富有异域自然风光、风土人情的画面展现给学生，让学生有种身临其境的感受，注意力就会立马集中，激发学生探究的欲望。　　2巧妙设疑设问，激发学生思考　　有效设疑设问是实现高效课堂教学的关键。所谓有效设疑设问，主要是指教师根据特点的教学内容

5、或教学情境，创设出能激发学生思考、提升学生学习积极主动性的问题。有效设疑设问不仅能使学生有目的性、有计划性地进行学习，还能使学生在自我思考与探索过程中，更加有效、快速地掌握知识。例如，在教学“龙的传人”5一节时，教师可以首先播放歌曲《龙的传人》，并向学生提出问题：（1）知道这首歌曲的名字吗？（2）关于龙，你们都有哪些方面的了解？（3）有哪位同学知道这首歌词中的“龙的传人”是指什么人？学生经过课前相关资料的收集，相信会逐个解决这一系列问题，紧接着，教师可以“中国人为什么要自称是龙的传人？”这一问题来引入新课，进行过渡，让学生一同到课中寻找答案。学

6、生通过看电视、上网、读书等多种方式收集与整理出有关龙的图文资料，这样不仅有利于学生更好地对歌曲进行欣赏，同时还丰富了课堂课程资源，培养了学生搜集处理信息的综合能力，将课堂延伸到了课外中，有利于使激发学生的好奇心与求知欲，从而能快速进入学习状态，实现音乐课堂教学的有效性。　　3进行角色扮演，激发学生兴趣　　音乐是一门学术性的学科，里面难免涉及了各种各样晦涩难懂、抽象乏味的理论知识，如果单靠教授法进行教学，学生难免会感到枯燥无趣，这时，教师可以将课本教材中的故事以剧本的形式呈现出来，通过生动形象、绘声绘色的角色扮演，使抽象的概念生动形象化，使枯燥乏

7、味的知识具体化、趣味化，让课堂氛围变得轻松活跃，给人留下难忘的印象。通过学生自己对故事中人物角色的扮演，能使学生对歌曲中的角色产生亲切感，加深内心深处的体验。运用表演，不仅能将歌曲中所要描绘的景象直接呈现给学生，而且还具有浓厚的情感色彩，这种生动形象的表现形式能使学生异常活跃与高兴，他们不仅能听到，还能看到富有戏剧性的场景，学生的情绪必然高涨，对课本知识的印象自然而然就深刻了。　　4创新教学方法，丰富教学形式5　　音乐有别于其他学科，它不像语文、数学以及英语那样具有明确的教学方法。音乐虽然也有理论知识的教学，但其实践过程却是一个感性认识过程，创

8、新性的教学方法主要有：（1）教学设计合理化。音乐课的教学设计主要体现在教学方案的合理化，为了使教学方案合理化，教师就需要充分了解各方面的知识背景，这一