如何提高初中音乐课堂教学有效性的初探.doc

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1、如何提高初中音乐课堂教学有效性的初探   [摘要]近年来，课程改革的步伐在各地不断深入、深化，而呈现在我们面前的音乐课堂教学也越来越丰富、越来越生动。教学手段不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐，尤其是信息化的不断普及，更为教育注入新的空间。但由于近年来学校划归社会以来，学生生源情况每况愈下，如何在教学中寻求有效的教育教学方法，提高教学质量是教师教学活动的根本目标。提高初中音乐课堂教学有效性必须建立民主和谐的师生关系，优化音乐课堂教学充分体现学生主体地位，强调反馈，注重评价目标，精选优秀作品，从而大力激发学

2、生的学习兴趣，并不断提高提高学生的思维能力、创新意识和实践能力。[关键词]和谐民主情景创设主体地位目标评价反馈信息音乐素质音乐新课程标准的核心是：“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，并强调“一切为了每一位学生的发展”，从而培养学生终身学习的愿望和能力。学生知识的获得，能力的提高，创新精神的培养，主要靠提高课堂教学利用率。提高初中音乐课堂教学有效性的关键是有的放矢地、全方位地真正将素质教育引入课堂。对于教师来说现在的课堂教学不仅要完成教学任务，还要让学生自主的掌握音乐知识，培养学生的创新意识、思维

3、能力、及创造能力，这就需要提高教学课堂的有效率。笔者就自己在教学中的几点体会谈谈感想：一、和谐民主的师生关系建立，是为有效实施良好的教学打下基础。课堂音乐教学成功的前提和关键因素，是教师和学生建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系。如教师尊重学生，爱学生，尊重学生在学习中的创造精神、和主体地位，学生也会信赖教师，进而“亲其师，信其道”，在师生感情的交融中，愉快地完成音乐教学任务。教师要创立适合初中学生年龄特点的教与学的音乐实践方式，首先要激发学生学习音乐的兴趣。如：1、在创设情景时，设想激发学生求知欲望的教学步骤。创设

4、情景就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不协调”，教师创设的问题易小而具体，新颖而有趣，这样容易在学生中引起共鸣，同时要有一定的教学步骤，有适当的难度，有启发性，步步深入，这样善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中，造成心理上的悬念。2、丰富材料，呈现方法通过采用多媒体、钢琴、打击乐等多种方式来激发学生对学习材料的浓厚兴趣。教师还可以通过师生共同参与的唱、奏、舞、演、说等活动展开二度、三度的创作来达到激发学习音乐兴趣的目的。3、及时反馈，激励进取了解自己学习活动的进展情况，本身就是一种巨大的推动力量，会激

5、发学生进一步学习的愿望。及时反馈能帮助学生及时发现、纠正错误，调整学习方法。教师的任何反馈对学生来讲都是评价的含义。教师如何进行评价是影响学生学习动机最主要的外部因素。教师的反馈应以鼓励为主,教师不要让学生感觉你高高在上，应该尊重学生，信任学生，与学生交朋友，真诚的对待学生，使学生对你产生亲近感。让学生明白你的真诚，当学生把你当作朋友以后，那么你的教育观念，你的教育方式，很容易得到他的认可。这种融洽的师生关系，能营造一种轻松自然，亲切和谐的课堂气氛，在这种良好的气氛下，学生听课的积极性高，反应迅速，思维活跃，有利于他们心

6、智的充分发挥，从而提高课堂效率。因此，与学生建立“民主平等、爱生尊师、心理相容、教学相长”的和谐师生关系，是提高课堂教学的重要条件。二、优化音乐课堂教学，充分体现学生主体地位。优化课堂教学是实施素质教育的核心，在实施素质教育这一过程中，通过科学的设计，间接的认知活动，充分体现教师主导与学生主体的辩证统一。在教学过程中，教师应该处理好传授知识与能力培养、教与学、讲与练、教学主导与学生主体、学生智力因素与非智力因素的关系。以利于促进学生的发展，提高课堂效率。众所周知：音乐教学具有很强的艺术性，它是集唱歌、舞蹈、器乐、欣赏、表

7、演以及音乐基本知识、基本技能为一体的综合教育。为了培养学生多方面的艺术才能，我在教学中紧紧依靠大纲，利用课堂这块阵地，培养学生的基本技能，特别注重视唱教学、到时初中毕业时，音乐的简谱技能掌握比较娴熟。在教学中要引导学生学会欣赏，利用各种电教手段，通过对优秀作品的分析、欣赏，提高学生的审美能力、和艺术鉴赏力。学生通过对作品的了解和老师的讲解，能领悟《黄河大合唱》的宏伟气势，能感受《二泉映月》的悲愤情怀，能与《牧童短笛》同乐，健康优美的音乐会使学生逐渐形成良好的审美意识，能在审美过程中去伪存真，扬善弃恶，促进审美素质与艺术素

8、质的形成。音乐课的一个重要特点是让学生直接表现，但由于我们学校很多的学生来自农村，小学期间没有经过系统系统的音乐学校，如果让他完整演唱一首歌，也比较困难，却经常跑调。对这些学生一定要多鼓励，可以多几个学生一起唱，久而久之，他们的自信心被激发起来，并能站在台上高歌一曲。因此在课堂上一定要多鼓励鼓励学生。同时在教学上设计