也谈提高初中音乐课堂教学有效性

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1、也谈提高初中音乐课堂教学有效性（四川省南部中学南部637300）提高初中音乐课堂教学有效性，是我们初中音乐教师永远的追求。什么是课堂教学的有效性？如何提高初中音乐课堂教学的有效性？又是值得我们初中音乐教师永远研究的课题。课堂教学的有效性，是指在有限的时间里，通过课堂教学，学生的知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三维目标都能获得发展。那么，如何提高初中音乐课堂教学的有效性呢？这里，我结合几十年初中音乐课堂教学实践，谈谈自己的做法与体会，与大家交流。一、建立良好师生关系在初中音乐教学中，师生的心里因素是影响教学有效性的关键因素。初中阶

2、段的学生大多数处于青春期生理阶段，对于教师和家长的引导具有一定的抵触情绪，学生和老师之间的关系比较敏感。在这样的前提之下，建立良好的师生关系显得十分必要。在教学过程中教师作为教学主体应该注重师生感情的培养,与学生建立平等的沟通关系和真挚的师生情谊，针对基础不同的学生进行分类辅导，关心学生日常的学习和生活，对于存在自卑或叛逆心理的学生给予正确的心理疏导，对学生在教学过程中出现的问题及时进行解决，以不断增进师生之间的交流和协作，从而提高课堂教学有效性。二、创设轻松学习音乐环境，激发学生学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”贺瑞斯&midd

3、ot;曼曾这样定义：“没有激发学生学习兴趣的教师，就象一个使劲敲着生铁的铁匠。”音乐教育家卡巴列夫斯基曾说：“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”在初中音乐教学中，要上好一节音乐课，首先要激发学生学习音乐的兴趣。因此，教师要给学生创造一个轻松的学习氛围和音乐环境，让学生置身于音乐的美中，教学生演唱中外著名儿童歌曲，聆听世界名曲。教师的教学内容不仅要完整，环环相扣，还要生动活泼，能够吸引学生的注意，一步步引导学生学习，让学生爱上音乐，喜欢上音乐课，激发他们对音乐的热情。教师在课堂上要培养学生的自信心，对学生的表现给

4、予及时的评价，让学生有成就感，从而使他们在课堂上更加放松、投入。这样，师生互动，积极配合，每节课都能收到很好的课堂教学效果。三、结合学生熟悉的生活教学，培养学生想象力在初中音乐教学中，我们教师要善于结合学生生活教学，这也是激发学生学习兴趣的有效方法。例如，教学中让学生感受节奏与表现力的关系，我引用了奥运期间，最贴近学生学习生活中的例子：“中国加汕”用“XXXX”和“XXXX.”两种不同的节奏来说会产生怎样不同的效果？学生明显可以感觉到前一种平缓，后一种更急促更有冲力；在学习三连音吋，可能冇学生对于这个节奏总是念不好，那么我们就可以用生活中

5、的语言节奏来引导，如“乒乓球”、“三人行”等等，帮助学生掌握节奏。用这样的实例引导学生学习音乐语言，有利于学生认识、理解新知，进而提高了课堂教学的有效性。四、恰当运用多媒体，提高课堂教学有效性在初中音乐教学中，让多媒体进入课堂教学，这种图、文、声、像并茂的多媒体手段大大提高了学生学＞』的兴趣，提高课堂教学冇效性。运用多媒体辅助教学可减少教师备课的重复性，利用互联网使得信息检索方便快捷，极大地丰富教学资源、提高课堂教学的有效性。使用多媒体辅助教学，只须把所需教学资料输入电脑进行适当的编辑，在课堂上就可以按照教学程序得心应手地把咅、像、图、文

6、清晰又规范的呈现出来。这既节省了课堂板书的吋间，避免学生注意力分散，又加大了课堂传递信息的容量，从而提高课堂教学奋效性。一些无法带到音乐课现场的乐器也可以通过多媒体来展示。例如，在教学《友谊地久天长》一课，我就播放了一段由爱尔兰的乐器风笛演奏的《友谊地久天长》旋律的片段，展示了乐器的形状、音色、演奏方法等，一下子就满足了学生的好奇心，同吋又让学生熟悉歌曲旋律为后面的歌曲学唱打好基础。又如，欣赏课《北京喜讯到边寨》一课，靠教师一个人、一台钢琴，肯定演奏不出交响乐的效果，而通过播放多媒体让学生欣赏交响乐的演奏视频，可以让学生更近距离的感受交响

7、乐，更真实地看到乐器如何演奏，更真实地体会指挥的情绪，更容易被录像中的演奏感染，从而提高了课堂教学的有效性。五、善于鼓励学生，提高课堂教学的有效性在初中音乐教学中，我们初中音乐老师要能鼓励学生大胆发言，并给予积极的鼓励。冋答得好的学生，要用肯定性语言进行激励性评价，使学生感受到被赞誉的喜悦。冋答得较差的学生，尽量不要用否定性语言加以评价，而是适当降低问题难度，引导学生正确冋答，并进行鼓励，让学生感受到老师热切的期望。老师少一份居高临下，学生就多一份自信与热情。例如，在欣赏非洲音乐《祁雨歌》时，我就让学生通过音乐去想象歌曲的演唱环境。奋的学

8、生会想到在举行篝火晚会，有的学生会联想到葬礼。尽管没冇完全想到是求雨，但我觉得培养学生想象力的价值己经得到体现，学生也能够与所学的知识产生联系。教师不能否定和打击学生天马行空的想象，因为音乐本