也谈提高高中体育课堂教学的有效性

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1、也谈提高高中体育课堂教学的有效性（四川省南部中学南部637300）有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。在有效教学中，师生要遵循教学活动的客观规律,要以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标。那么，在高中体育教学中，如何提高有效性呢？一、转变教育观念，提高体育教学有效性《普通高中体育与健康课程标准（实验）》明确提出了五个目标：运动参与、知识技能、身体发展、心

2、理发展和社会适应。与旧课标相比，更加注重体育教育和健康教育目标的一致性。体育课堂上，教师要树立“健康第一”的思想，指导学生根据自身条件，合理安排运动时间和运动强度。在教学内容选择上应更多倾向于学生后天生存所必需的知识技能，挖掘益于发展身体素质的练习教材、游戏类教材、韵律体操与舞蹈和医疗保健体操等教材，使学生愿学乐练，受益终生。为完成健康教育目标，新课改要求教师转换角色，建立新型的师生关系，改变传统课堂上学生跟着教师转的局面。这样，就能培养学生终身体育锻炼的意识,明确学生主体地位，重视学生个体差异，培养学生学习兴趣，让全体学生都有平等参与体育运动的机会，变被动性学习为主动学习，从

3、而提高体育教学的有效性。二、建立和谐融洽的师生关系，提高体育教学有效性在高中体育教学中，平等和谐是现代师生关系的核心要求，是课堂教学中培养和发展学生主体精祌的首要条件。师生关系和谐融洽了，学生就会因喜欢老师而喜欢老师所任教的学科教学知识的学习，进而提高教学有效性。在平时,教师要关心学生身心健康。在课堂上，教师要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂。要尊重每一个学生，让每一个学生都有平等的受教育的机会。课堂中教师应正确的定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。课堂上要尽可能给学生多一点思考的吋间，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快，从而使课堂更有利于学生

4、主动学习，促使学生逐步从“要我学”到“我要学”，最后达到“好学”的境界。在民主平等的课堂教学氛围中，教师可以与学生分享彼此的思考，交流彼此的情感、体验与思想，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长，从而提高教学有效性。三、改革教学方法，提高体育教学有效性在高中体育教学中，教学方法不能老是使用“讲解一一示范一一练习”的教学模式。在实际教学中，根据不同的教学情况，应用讲授、练习、发现、引导、问题等各种方法，设计出更多具有特色的教学策略，以激发学生学兴趣。学生一旦对体育产生兴趣，主动性和积极性就会大大提高，学生的掌握和应用问题就能迎刃而解。为此在教学过程中应尽可能地利用实物，图片、教

5、材插图、模型、标本等教具；有条件的应尽可能地运用幻灯、投影仪、录像及多媒体（利用网络，制作生动直观的课件）等电化教学手段来增强学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的知识具体化、形象化，以大大激发学生学习兴趣，从而提高教学有效性。四、组织有效练习，提高体育教学有效性在高中体育教学中，组织学生进行冇效练一方面可以更好地完成教学任务；另一方面，还是学生巩固知识的重要手段，也是学生技能提高的重要途径。课堂教学的有效性能否实现，完全取决于围绕教学0标来设计练习，使学生练习带有目的性、方向性。练＞』应穿插于课堂教学的环节之中进行，同时，练习要富有方法性。例如：学AI下手垫球是教学的知识点

6、，这是教材的束力，教学紧扣的中心环节，而通过玩球一一有要求的玩球一一学习垫球一一练习垫球一一垫球游戏一一垫球比赛等一系列活动和手段，使教学内容不断的向深度拓展和延伸,这是教材运用的灵活性。这样组织练习，学生兴趣浓厚，教学效率高。五、组织学生参与竞争活动，提高体育教学有效性在高中体育教学中，作为运动者都冇尽快实现追求0标的心理动机，正所谓求胜心切。因此，学校通过开展各种不冋形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神，从而提高体育教学有效性。竞争是激励学生学:＞」积极性和争取优异成绩的一种冇效手段。如在课堂教学中采用多方面，多层次

7、的竞争激励法。（1）增加单项技术比赛内容，如在学生跳跃能力的发展教学中，采用跳远教材。不仅比谁跳得远，还要比一比谁助跑节奏好；助跑与起跳衔接好；起跳又准又狠；起跳后的腾空好；更要比比谁牢记老师所教的动作要领；谁在哪方面突出就给予奖励。这种明细的竞争要求，既激发了学生学习积极性，又促进学生相互学习。（2）教学中按能力分组竞赛，培养竞争意识。例如，快速跑教学中，将学生按体质和能力分成A组、B组、C组，分组进行比赛和表扬，使多数学生获得成功的机会。（3）鼓励学生进行自我竞争，培养竞争意识，我将学生