探究法在初中作文教学中的应用研究

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1、探究法在初中作文教学中的应用研究  【摘要】初中作文是初中语文教学中的教学重点和难点,作文是一个开放性较强的教学内容,传统的教学方法已经不能满足当代教育的需要。在初中作文教学中应用探究法,可以有效地激发初中学生的学习兴趣,这有利于培养学生的联想思维,符合新课改和素质教育的要求。就目前来看,在初中作文教学生推行探究法仍然存在一些问题,本人结合多年教学经验,提出几点可行性建议,以供参考。  【关键词】探究法初中作文教学应用  所谓探究法,就是以培养学生实践能力和创新能力为目的的教学方法,它具有实践性和高效性的特点。在探究法实施过程中,教师充当“引路人”的角色,带

2、领自己的学生在学习过程中使用探究法。探究法完全推翻了传统的死记硬背的学习方法,坚持让学生在实践中获得真知,这符合人类社会发展的自然规律。在探究法的要求下,学生成为学习过程中的“主角”,个人意志得到尊重,学习热情也得到最大程度地激发。据观察,目前初中生对作文仍是“头疼不已”,大多数学生都是为了写作而写作,根本不清楚写作的目的以及要表达的情感,对写作毫无热情。还有就是,学生不会将已经掌握的写作技巧真正应用在作文中,不会自己谋篇布局。鉴于这些情况,探究法在初中作文教学中的实施更是迫在眉睫。那么,探究法将如何在初中作文教学中应用呢?  一、为学生创设自由的写作环境4

3、  俗话说:“兴趣是最好的老师”,学生的写作兴趣是初中作文教学中不可忽视的重要问题。那么怎样才能让学生有写作兴趣呢?就是让他们产生想要表达的欲望。基于此,教师可以让学生自由命题,说出心中所想。比如,在学完初二第十一课《沙漠里的奇怪故事》之后,教师可以让学生自由发挥,不限题目,写一篇作文介绍自己在生活中遇到的奇怪的故事。初中的学生年龄大都在13―16岁之间,在成长过程中难免会遇到各种各样奇怪的事,自然有话可说,也有写作的欲望。当然,写作的契机不仅仅是在学完相应地课文之后,其实,只要教师用心引导,生活中有很多事都可以激发学生的写作欲望。比如,春节过后,大家可以再

4、课堂上自由表述,向老师和同学们讲述自己如何过的春节。当大家都表达完毕,此时,老师就可以这样说:“我觉得大家的春节都过得特别精彩,现在我给大家布置一个任务,大家写一篇作文介绍春节期间的趣事”。这样,过渡自然,学生不会产生任务型心理。  二、分组写作,在探究中提高学生写作水平4  无论是从性格方面,还是从写作水平方面来讲,学生与学生之间都是存在一定差距的,针对这种情况,教师一定要采用分组教学,且要保证分组合理。每个班的学生性格差异不好评判,在这里,我们仅仅依据学生写作水平来分组。作为教师,我们都会发现,初中学生刚接触写作没多久,有一部分学生会特别擅长写开头,有一

5、部分学生则擅长写结尾,还有一部分同学则擅长写主体部分。教师应该根据自己班级的情况,合理分组,做到组内人员优势互补。咱们以《夏之韵》这篇作文为例,每个组员选择写自己擅长写的那一部分,在完成作文后,由全组人员分享,比如可以让写开头比较好的学生来分享自己的写作经验,供大家借鉴。对于作文的评价,教师应该坚持学生自评和互评相结合。首先让学生自己修改作文,将自己的作文进一步完善,然后让组内同学分别修改,最终由教师修改并提出意见。这样能充分调动每一位学生的写作积极性,发挥每位同学的长处并弥补短板,进而提高学生的写作水平。  三、探究范文,吸取写作经验  虽然现在市场上有各

6、式各样的作文书,质量也是参差不齐,但是优秀的范文还是有许多值得学生学习的地方,在这方面教师要加以引导。当然,拿优秀范文同自己学生的作文相比较,并不是让教师挑出自己学生的不足之处,然后责令其改正。教师可以将优秀范文分发给学生,让其自己比较,找出自己的不足,或者找出优秀范文中的写作两点,供以后写作参考。比如,在写《夏之韵》这篇文章时,同样是描写夏季的热,我们自己的学生可能只会写:“夏天很热,感觉太阳圆圆的,离我们很近,晒得睁不开眼,真可谓骄阳似火呀!”,而优秀范文就可能会这样描述:“同春天的绿、秋季的凉、冬天的白相比,夏到处都是炎日的红,永远充满生机和活力。”无

7、论是从语言方面还是写作手法,范文都更完善一些。再如《成功需要挫折》这样的议论文,我们自己的学生的作文论点可能会不如优秀范文那么明确,论据也不充分,结论也不具有说服力。我们可以学习他们的写作经验,为自己独立写作打下基础。  【结语】4  在初中作文中运用探究法是教育改革的必然趋势,它能够有效激发学生写作兴趣,提升学生的综合能力,能够实现新科改下初中作文教学目标。当然,探究法的运用也不是一蹴而就的,它需要一代又一代教师的不断努力,方能成熟。作为工作在教育第一线的语文教师,我们应该敢于承担责任,牢记使命,不断推进探究法在初中作文教学中的实施。  【参考文献】  【

8、1】顾卫平.探究法在初中作文教学中的应用研究.作文成

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