浅析作文教学的实用性和创新性

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1、浅析作文教学的实用性和创新性　　对于高中作文教学，传统的教学方式已经不能有效满足高考对学生的考查要求，并且暴露出一定的弊端。同时，随着高中语文新课标的不断贯彻落实，高中作文教学也面临着新的机遇与挑战，尤其是在作文教学中更加强调了实用性和创新性上的要求。为此，笔者结合自身的教学实践，针对高中语文作文教学中存在的问题，从实用性和创新性两个角度分析高中作文教学的发展方向，以期为教学工作提供一定的帮助。　　一、作文教学中存在的问题　　1.依然存在灌输式的教学形式　　在传统应试教育的影响下，目前的高中作文课堂依然应用着灌输式的教学模式。相关教学实践表明，灌输式的教学模

2、式不能有效激发学生写作上的学习兴趣，尤其是无法充分调动学生的主动性。对此，教师在高中作文教学中单纯予以灌输，不注重课堂互动只会降低其教学效果。此外灌输式教学模式也对学生个性的发挥起到抑制作用，促使学生无法有效发挥自身的天赋条件，进而不能在课堂上开展针对性的作文教学。　　2.作文中“谎话连篇”4　　目前，语文教学正在推进新课改，其主要目的就是推动学生素质的全面发展。但是，受到应试教育的长期影响，素质教育还没有完全落实。而在高中作文教学中，由于考试要求学生作文必须要积极向上，这导致不少学生在作文上谎话连篇，词句间出现不少空话、套话，这也体现出高中作文教学缺少实用

3、性和创新性。　　3.教学方法不够灵活　　对于高中作文教学来说，教师的教学方法和手段过于单一，缺少新意。很多情况下都是教师进行材料分析，并讲解格式套路，而学生则在下面记录有关内容。近几年，多媒体技术来时在高中作文教学中大量应用。但是，不少教师不仅没有熟悉运用该项技术，而且在实际运用中照搬传统的灌输式教学模式，所以没有显著提升教学效果。这表明，高中作文教学必须灵活运用各类教学方法，尤其要尊重学生的主体地位。　　二、加强作文教学的实用性4　　在高中作文教学中，可以通过一定的模式来培养实用性，并在一定时期内提高学生的写作能力，而且可以准确掌握得分点。当然，该种模式化

4、教学不利于学生创新能力的培养，所以最好应用在考试前的阶段内。具体来说，在实用性教学理念的指导下，教师可以将作文得分的亮点讲解给学生。比如，华丽的开题往往给阅卷教师留下较深的印象，而精彩的结尾对于整篇作文则起到了画龙点睛的效果，通过相对的完美的首尾内容，一篇文章往往会在同类文章内脱颖而出，进而获得较高的分值。对此，根据高中语文作文教学的实用性，教师可以指导学生采取各个击破的方法。首先就是强化练习作文的开篇。对于不同类型的文章，一般需要练习不同开头。因此教师需指导学生坚持周记的书写，这对学生写作能力的培养大有裨益。学生只有经过长期的写作训练，才能在面对高考作文时

5、胸有成竹。同时，实用性的作文教学也可以从其他方面进行分析。比如，分析不同类型文章的得分点和亮点。在象征性的文章中，需要借助于叙事的形式来寻找到象征的主题，而且将主题内容鲜明的体现出来，从而提升自己作文的高度。例如，某年的高考作文在写作要求上就是围绕“父亲的肩膀”这一话题，对于该类话题作文，学生存在着较多的写作方向和较大的发挥空间。不过，对于这个象征性的文章。一旦学生仅仅局限在父亲的肩膀上，那么在话题理解上就显得过于狭隘了。因为肩膀象征着责任，父亲的肩膀则表示其在履行自己的责任，而对于学生来说，可以扩展到自己肩负的责任，也包括对祖国的责任等。所以，如果学生对拟

6、题人的象征寓意准确把握了，那么其写作的文章就容易在阅卷中脱颖而出。此外，实用性的作文教学方式也主张从多个角度来培养学生的写作能力，借助于各个击破的方式来把握作文写作的关键点是实用性教学的主要目的，通过对要点的把握，学生的写作能力可以得到显著提升。　　三、加强作文教学的创新性4　　相对于高中作文教学的实用性，创新性虽然在表面上与之相矛盾，但在实质上，二者又是相辅相成的。通过对每年高考作文的分析，可以发现不少高分甚至满分作文，都是以创新性取胜的。创新作文作为一种大胆的尝试，在每年考试中都会出现不少。对于不少创新作文来说，往往具有不成功便成仁的特点，也就是说，创新

7、作文可能获得满分，也可能获得较低的分数。对此，如何进行高中语文作文的创新性教学呢？一般来说，创新性培养需要结合学生的自身情况。部分学生由于写作天赋相对较高，敢于打破常规，进而写出酣畅淋漓的文章。对于该类学生，教师加以引导，确保其作文内容的实用性，在有能力的基础上提升自己的创新性。总而言之，创新写作对于学生的作文素养以及语文素养都深有益处，但是在面临着各类考试尤其是高考时，创新作文仍然需要谨慎对待。　　综上所述，在高中语文教学中，作文教学一直居于举足轻重的地位，尤其是在高中语文的各项考试中，作文也占据着最大的分值。为此，教师应当在高中作文教学中重视实用性的培养

8、，同时鼓励学生进行适当的创新写作。总而言之，高中语文