在小学语文课堂中培养学生的创新能力

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1、在小学语文课堂中培养学生的创新能力　　在大学区建设中，夏校长所讲的“生本课堂”让我感触颇深，受益匪浅。我们应该把课堂还给学生，这样才能激发学生的创新能力。培养学生的创新精神是素质教育的重要内容，是培养新世纪人才的重要措施。小学语文教学作为人才培养的基础阶段，影响着我们教育的终极目标和人才构成。以学生为主体，培养创新能力，促进学生主动发展已成为当前课堂教学的主导思想。在新课程背景下，如何弃旧扬新，锐意改革，编织课堂教学新体系，营造良好的育人环境，培养学生积极向上的创新能力呢？这是时代赋予教育工作者的一项新任务，也是我们教

2、学工作永远探索的课题，为此我就小学语文教学如何突出学生创新能力地培养谈几点体会。　　一、创造宽松氛围，激发创新意识　　心理学研究表明，创新精神或创新能力人皆有之。要培养学生的创新能力，主要是让学生主动参与学习，积极思维，给学生充分的自由空间，有一个宽松的学习氛围。对他们的行为和思维不去无谓的限制，让其自由驰骋，表达自己的见解。这样，学生的创造力才能得以发展。例如在二年级的识字教学中，教“澡、操、燥、噪”等字，我让孩子们自己运用各种方法识记，及时给予肯定、鼓励，一句“你真棒！”“你的说法有新意”“你真聪明”……把这-声声

3、赞扬送入学生的耳际，流入孩子的心田，给他们以亲切感。学生就更愿意把自己的奇思妙想说给老师、同学听，创设美好情境的同时如果把“微笑教学”4的艺术带入课堂，让每个孩子都有一种美好的心境，创新意识就孕育在了这种心境之中。这样学生真正体会到学习语文的快乐，从而建立起创新学习的自信心，敢于开口，敢于怀疑，敢于提问。学生在学习过程中真正享有自主自由的权力，在宽松的教学环境中，创造力可以得到充分的发挥。　　二、激发创新动机，发掘创新潜能　　创新教育的使命就是开发人的创新潜能，培养人的创新素质，发展人的创能力。我们语文教师应该运用有效

4、机制和科学方法，为学生提供表现创新的机会，发掘每个学生的创新潜能。在教学中，对同学们的奇思妙想给予鼓励，这样，学生在自主学习的过程中，创新潜能得以发掘。　　三、鼓励思考质疑，诱发创新思维　　古人云：“学起于思，思起于疑。”疑是一切发现创新的基础。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”因为一个好的问题，能激发学生的创造性思维，并在质问难、讨论争辩中达到“蓦然回首，恍然大悟”的效果。只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动，提问是创新意识的具体表现。因此，我们第二小学推行了“疑探”教学模式，在这

5、一模式的引导下，我们老师善于启发，诱导学生多思考，多质疑，对同一事物、同一问题，从不同角度、用不同方法，进行全方位的思考，使思维产生矛盾，这时，教师再适时点拨、引导学生将已知信息朝各个方向扩散，从而培养学生的发散思维，培养他们的创造力，促进创新能力的发展。在上《称象》一课时，我提出这样的尝试问题：“小朋友，你们有没有比曹冲更好的称象办法呢？”让学生在赞叹古代的曹冲聪明之外。还有信心向曹冲挑战。这一问题激起了学生创新的热情，有个学生说：4“曹冲用的石头，比较麻烦，岸边不是有泥土吗？取土方便。”还有位学生说：“我不用泥土，

6、也不用石头，就用人，因为人听指挥，说上就上，叫下就下。”　　四、启发引伸拓展，促进自主创新　　为了训练学生思维的广阔性，语文教师应根据课文特点，引导学生从多角度去理解课文内容。例如我在教学《狼和小羊》时，课文的最后一句话：“说着就往小羊身上扑去。”按常理推断，小羊肯定成了狼的腹中之物。在学习此文时，我没有简单地给出结论，而是设计了这样一个问题：“小羊有没有被吃掉呢？请你来续编一下。”学生的思维顿时活跃起来，纷纷把自己的想象和除恶保善相联系，给小羊创设了种种化险为夷、勇斗恶狼的情景，既训练了语言表达能力，受到了教育，又拓

7、宽了思维，发展了求异思维，达到了一石二鸟之功。如在教学《负荆请罪》一文时，让学生谈谈你想演课文中的哪一个人物，为什么？有的学生说喜欢蔺相如，有的学生说喜欢廉颇，并说明了理由。这时，李xx举手说：“我喜欢赵王。”同学们惊讶地问：“为什么？”他说：“赵王敢于任用人才，即使蔺相如原是一名卑微的小官。”我马上给予了表扬：“你能从另外一个角度看到赵王的优点，说明你很会思维，这是学习中很可贵的品质。”李xx同学听到我对他的肯定，非常高兴，极大调动了思维的积极性，学生在获取知识的同时，逐步养成多角度地思考和解决问题的习惯。　　五、丰

8、富创新实践，培养创新能力4　　在语文教学中，要充分发挥语文学科的实践功能，丰富学生的创新实践。我们要把课文教学与学生的生活实际紧密结合起来，创造合适条件，让学生口、眼、耳、手共用，能有效进行听、说、读、写训练，能有演、唱等实践机会，并加入自己的情感因素探求创新。如我在教学《军需处长》这一课时，我就让学生读课文，揣摩人物心里活动，在