初中物理教学生活化的研究

《初中物理教学生活化的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中物理教学生活化的研究　　新课程背景对学生和教师的要求越来越高，目前许多初中物理教师开展教学时都注重将物理教学与实际生活联系在一起，不仅能够提高教学质量，还降低了教学难度.生活物理是情感与价值观方面得到很好体现，学生在宽广的物理课堂上积极主动参与得到了较好的发挥，许多有价值的物理现象都在生活中潜移默化的存在着，吸引学生自主参与课堂活动.指导学生从物理的角度观察生活，从探索生活寻找物理问题，使物理问题生活化.要想实现教学知识的生活化要采取恰当的教学手段和方法，本文针对初中物理教学生活化进行研究，并结合实例提出具体的应用措施.　　一、课堂教学生活化　　1

2、.培养学生学习态度是成就的起点　　态度是学生对待物理学习的倾向，表现为对待物理兴趣的倾向积极或消极、热情或冷淡.价值观培养学生创新思维，灵活运用物理知识解释物理现象和实际问题，应用物理公式明确题型解法，从而联系生活物理，勇于探索发现新问题.如，讲授“力的三要素”产生的效果与力的三要素有关，用“门”这一熟悉的生活实物进行分析：（1）如果用力太小，不能把门关上；（2）如果力的方向垂直于门板向教室内，把门打开，不是关上；如果力是沿门板与门板平行，则既不能打开也不能关上；（3）如果压着门轴，就关开困难.通过典型生活案例，培养思维能力，形象直观地理清生活中的物理

3、现象.5　　2.课堂导入生活情境　　处于初中阶段的学生好奇心强烈，求知欲旺盛，如果能够做好课程导入的环节，让思维成为知识的支撑点.他们对物理这门课程是充满信心的.如讲授“保阻丝”时，模拟电路中用电器总功率过大，电线绝缘层造成烧毁，导致火灾的实验现象，形象的演示把学生带到真实的生活环境里，学生的逻辑思维动力明显的敞开，他们在整个实验过程中热情持续高涨，导入课程顺利实施.　　3.连接知识与生活　　初中学生好动爱玩是天性，课堂上集中精力的时间较短，所以教师要在学生有限的集中精力的时间内讲解大量的知识，所以如何合理、有效地将知识与生活联系在一起就显得尤为重要.

4、初中物理生活化主要指将物理知识与生活有机结合起来，从学生熟悉的场景出发，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的.教学生活化不仅激发了学生学习的兴趣，还能营造一个愉快、轻松的学习氛围，让学生主动参与教学活动，让学生真正成为学习的主人.　　例如教师讲解《光的折射》这一节内容，就可以巧妙的应用生活化的教学方式.在教学正式开展之前，教师可以通过自制的教具引出教学内容，例如将一支笔插入到装满水的杯子，让学生观察发生的现象，根据学生观察到的现象提出“为什么会发生这种现象？”5等问题引出教学内容.学生在思考的过程中注意力会高度集中，有利于教师正

5、常教学活动的开展和教学水平的提高.又如，讲授温度计时，提出：（1）除了可以用热胀冷缩制成，是否还可以用其它原理制造？（2）温度计里的水银是否可以改换彩色液？（3）是否可以改变温度计的尺寸大小和玻璃泡的容积？设计这类教学问题要求教师转变教育观念，不断实践探究，给学生提问的空间和时间.同时在课堂上要处理好放和收，提问和解疑的关系.　　二、教学内容生活化　　构建生活化的情境也是开展教学生活化的重要举措，不仅可以活跃课堂氛围，营造一个良好的学习环境，同时还能激发学生热情，使学生以饱满的精神对待学习，让学生在短时间内实现高效的学习.传统初中物理教学中主要以讲解为

6、主，忽视了学生的主体地位，不利于学生知识体系的构建，也不利于培养学生的思维能力、实践能力.生活化的教学充分尊重了学生的主体地位，从学生熟悉的生活场景出发学习新知识，领会新概念，促进学生的全方面发展.如，学习《汽化和液化》这节知识之前，教师可以让学生回想一下生活中水烧开时的情景，再让学生回答会发生什么样的现象，最后提出“水烧开后为什么会有白雾冒出？”的问题，学生思考一段时间后再引入汽化和液化的概念.学生生活中处处充满了物理知识，教师要充分利用生活中的教学资源，激发学生探求知识的欲望，最终实现教学目标.5　　教师运用生活情境深化和强化促进学生学习热情的主动

7、性，产生学习物理知识的渴望.学生在一定知识能力的理解能力中，适时创造熟悉的生活案例加深学生对知识的理解、精准化、逐步形成学习技巧.同时采取适时变化题型，让学生在轻松的环境中进行多联系，多联想，多思维.通过物理学在物理生活尺度的空间研究，让学生感受到我们就生活在物理世界，让学生领悟在宽广的物理世界中学习物理的生活科学之美，激励学生在博大的生活环境中开发探究有趣的物理现象，提升分析和解决问题的能力.　　三、课后作业生活化　　课后作业作为教学的重要组成部分，在巩固知识、领会概念以及延展知识面等各个方面有重要作用.物理知识来源于生活，学习物理是为了更好的生活，

8、物理虽然只是一门基础学科，但与生活却密不可分.教师布置课后作业时要善于引导学生将所学知识应用到