初中物理教学生活化研究篇

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1、初中物理教学生活化研究10篇第一篇：初中物理教学生活化认识与实践摘要：随着社会的发展进步，科技的飞速发展，需要人们掌握更多的知识，并且学有所用，将所学知识与我们生活联系起来。初中物理是每个学子成长历程中都要接受的新学科。物理可说是科学技术的代名词，它与我们的生活息息相关。如何使我们的初中物理更加生活化，更加能够学以致用，这是现代教育模式变革的一个重要课题，是改变传统应试教育模式，向实用性教育发展的必由选择。关键词：初中物理;物理教学;生活化教学;实践近些年来，我国教育的发展经历了多次的改革和发展，并且取得

2、了骄人的成绩。但值得我们反思的是，我们的教育模式仍然停留在应试教育阶段。我们应该认清进行教育改革的目的是什么，我们的教学目的是为了我国下一代能够学习更多知识，并且学有所用、学以致用，为我国的发展和人们生活提供方便，而不仅仅是为了应付考试。物理教学的意义在于让学生满足学习需要，并利用所学到的物理知识去解决现实中的一些生活问题。我们只有充分理解物理教学生活化的重要意义，才能实现开设物理教学的科目的价值，才能更好地促进我国教育的变革。一、初中物理教学生活化的依据1.教学与生活化的关联任何相关联的事物都是相互作用

3、相互制约的，教学和生活依然如此；教学的目的是为了提升个体的综合素质和知识储备，使得个人的生活能力和生活质量提高，同时促进社会发展进步，使人们能够更加高效的完成再生产；另一方面，生活同时也影响着教学，生活是教学的主要目的和内容，脱离了生活，教学就失去了它所具有的意义和存在的必要；教学随着生活改变而改变，生活是持续发展改变的，教学也是相应的发展改变，生活永存教学也就永存；没有教育的生活是艰难的，没有了生活的教育是毫无意义的；教育源于生活,而生活有事在促进更好的生活，所以它们的关系密不可分。2.构建主义学习理论

4、构建主义学习理论的观点是人们在学习中积极建立构筑知识框架的进程，这些都是建立在自己的生活经历、经验之上。在知识的构建过程中，这应该是依据人们主观活动进行的，而不是人们被动接受知识的一个过程。学生们不是机械的被灌输进课本知识，而是在日常的生活学习中对种种的现象和物理知识进行思考、结合形成积极的世界观。学生的能动性体现在根据所学知识和经验进行主观推理，并不是被动接受知识，让知识从外部强行灌输自己的脑中。学生在积极进行知识构建的同时，新接收到了知识理论和生活经历都会和自己原来的相互对照论证、融合，有的会更正以前

5、的错误认知。这种过程也需要一定的社会背景为支撑，同时这种构建主义也为教学生活化提供了很多的依据和论证，能够更好的推动社会的进步发展。二、初中物理教学生活化的意义1.提高学生学习的兴趣学生的主观能动性是学生学习的前提，而学生学习的兴趣正是发挥主观能动性的内在动力，相较于传统的教育模式，教学生活化是教师与学生一同利用各种各样的生活资源条件，来丰富我们的教学生活和教学内容，借此来激发学生的兴趣和探索欲望。物理教学的生活化就是要将物理教育和生活实践密切的联系起来，给学生提供丰富多彩的生活情境，使得学生能够对学习物

6、理充满激情，摆脱以前物理枯燥学习的模式。2.有利于学生学习和巩固知识内容因为物理是既抽象又具体的一门学科，以往的教学只是进行抽象的课本讲述，并没有和具体的生活实际相结合，这就大大增加的学习物理知识的难度，严重打击了学生学习的积极性。教学生活化就是要我们打破传统的教学模式，积极地联系生活实际，发扬理论结合实际的作风。生活中具体的物理相关问题，学生能够全面的接触了解，在此基础上学习物理，不仅能让物理知识更容易接受，同时也能应用于实践，使人们印象深刻，达到巩固知识的目的。3.是以人为本教学理念的体现教学生活化就

7、是积极联系生活，让生活经历促进物理知识的学习，并使初中物理教学能很好的融入到我们的日常生活。物理教学生活化不仅能很好的提高学生的知识素养，还能很好的提高学生的生活和生存能力。体现了以人为本的教育理念。三、初中物理教学生活化的实践分析对于初中物理教师来说，只有在实践中真正实现物理生活化教学才能提高学生们的学习兴趣，基于此，本文就对初中物理生活化教学的实践进行详细的分析和研究，以便能够在最大程度上激发学生们学习物理的兴趣。1.树立物理教学生活化的理念如今初中教学都是以成绩为标准衡量教学质量和学生学习的好坏，严

8、重偏离了教学是为促进人类发展进步的理念。要实现教学生活化的关键在于，打破旧的教育体制和学习新课程的教学模式，确定以中学生为核心的教学理念，关注学生的全面发展和能力的提高。2.物理教学课堂的生活化初中物理教学的生活化就是要做到教学以生活场景为切入点，利用真实的生活现状，计划相关的学习策略，激发到学生探索和求知的欲望，充分激励他们的学习积极性。3.物理实验和作业生活化将生活化融入到物理实验和作业中来，其目的不仅是为了提高学生们的做