对初中物理教学生活化的研究探讨

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1、对初中物理教学生活化的研究探讨　　【摘要】初中的教学一直是很多教育者研究的教学领域，因为初中生的各种问题会增加教学的难度，而且初中的教师不像小学教师都比较年轻，思想都比较开明，很多初中老师都有多年的教学经验，一直在岗位上兢兢业业，可是这并不代表他们的观点和教学方式能够被学生接受，尤其是偏理科方面的老师，逻辑性过强导致他们思考方式和做人一直都是循规蹈矩十分古板，这对于不喜欢墨守成规的初中生来说是致命的，本篇文章主要以初中物理教学为例谈初中课堂教学，主要包括当前初中物理教学存在的问题以及把物理教学生活

2、化之后问题的改善两个方面。　　【关键词】初中物理教学；存在问题；生活化；改善　　一、物理教学生活化概述　　所谓物理教学生活化就是在教学中，同学生的日常生活相结合，使物理走入生活，在生活中寻找物理，并把物理知识运用到生活中去。通过物理教学生活化可以使学生对物理产生更加浓厚的兴趣，使抽象的物理更加具体化，使物理更加通俗易懂，使学生更加喜欢学习物理。　　二、初中物理教学存在的问题　　谈到初中物理，初中生会兴致缺缺，初中物理教师愁眉苦脸，并不是因为初中物理的难度太大，其实初一初二的物理知识十分简单易懂，初

3、三的稍微难一点，但绝对没有难到让人理解不了的地步，所以造成物理教学困难的原因主要有：4　　（一）学生缺乏兴趣　　学生兴趣的培养十分重要，不管一门学科是简单还是困难，学生的兴趣直接决定着能否在这门学科上有所突破，初中物理教学之所以难以进行就是因为学生没有兴趣，他们对课本中提到的电路、重力势能、动力势能没有太大的反映，加上初中生喜欢自由，不喜欢被束缚的思想，所以对物理有很大的偏见，不利于物理教学。　　（二）教师的教学方法过于古板　　学生不愿意接受目前的教学方法，教师也不主动改变自己的教学方法和思路，这

4、就让物理教学的难度又增加了不少，初中生的思维千奇百怪，直接让他们接受课本上的公式定理是一件很难的事，教师在教学时又往往是照着课本念知识点，逼迫学生接受，学生不愿意配合也情有可原，所以教师适当调整自己的教学方法，让学生在能够接受的思想范围内接受教育。　　（三）师生关系不融洽　　这不单单是学生或者教师单方面的问题，而在于双方，初中生处于自傲不愿意和老师交流，物理老师出于古板根本没有这种想法，这就让两方的关系越拉越远，学生和物理教师唯一的连接点就是物理课代表，而物理课代表与老师的交流也几乎为零，如果双方

5、不经常交流学生就不会对物理老师有多少了解，自然对他的课也不会有兴趣，而物理教师不了解学生就不知道自己的教学方法有什么问题，这是教学中最大的问题，老师要及时改善，以此来更好地了解认识学生，让学生对自己也有全新的认识，慢慢爱上自己的学科。　　三、物理教学生活化之后问题的改善4　　以上提到的三点问题必须逐一解决，否则物理教学的现状很难有所改变，针对以上三个问题，很多老师都找不出很好的方法来完美的解决，更何况物理教学现状的造成不单单是由于以上三个问题引起的，所以老师才会面对这些问题时没有很好的办法，把物理

6、教学生活化就是一个很好的解决各种问题的办法，物理教学生活化分为两个方面：课堂生活化和课后生活化。　　所谓课堂生活化是指教师的教学语句生活化，善于把问题生活化，让学生更容易理解，从而融入课堂中，认真听讲，教师可能认为把自己的教学语句生活化，把物理问题生活化是学生在听讲时自己应该进行处理的问题，可是由于学生对物理这门学科一直没有很大的兴趣，他们在课堂上听讲都成问题，更别说后期把语句问题生活化，而且初中生在课后忙着让别人注意自己，根本不会把精力与时间放在学习上，尤其还是在他们看来不十分重要的物理学，所以

7、在前期还需要教师的引导，教师在引导一段时间之后，学生对物理学产生了兴趣，有自己把问题生活化的意识以后再让学生自己把问题生活化。　　课后生活化就是在课后练习时把问题生活化，同样在前期也需要老师的指导和把问题转化，他们在做一段时间的练习之后会模仿老师的处理方式把问题生活化，这是老师就可以让他们自己转化语句。4　　把物理教学生活化除了以上提到的能够提升学生的学习兴趣，强化老师的责任感和简化物理之外还有以下几点优点：转变学生的思维。初中学生对物理老师有偏见的原因有两点：一是他们的外表，初中生喜欢标新立异，

8、而初中物理教师的穿着打扮明显不符合初中学生的审美和想法，二是他们的教学方法，由于不懂变通，教学方法太过古板，让学生没办法提起兴趣，教师的穿着打扮和外貌很难改变，所以只能通过改变第二点来改变学生的看法，而把物理教学生活化就相当于教师改变了教学方法和教学风格，学生对教师的看法也会有所改观。还有一个优点是能够强化师生之间的交流。以往在做课后练习时都是学生自己看问题理解问题，把物理教学生活化之后教师会帮助学生把问题生活化，学生有问题会及时提出，不知不觉中交流就会增加，能够有效改善师生关系，