大学生英语跨文化交际能力培养策略研究

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1、大学生英语跨文化交际能力培养策略研究　　【摘要】目前国家对跨文化交际人才的需求量日益增大，大学生英语跨文化交际培养已成为高等院校英语教学的重点。本文旨在通过对大学生英语跨文化交际能力缺失原因的研究探讨，提出能够改善大学生英语跨文化交际能力的教学策略。　　【关键词】大学生;跨文化交际;教学模式;英语　　随着时代发展和经济全球化进程的不断加快，英语作为一门世界通用语言在国际交流中所起的作用愈发凸显。为了顺应这一发展趋势，全国多所高等院校把英语教学摆在了十分重要的位置，而大部分高校英语教学的侧重点却始终停留在语言知识的教授上，这是远远不够的。在我国对外开放的政策推动下，国家之间的交流

2、合作日趋频繁，人们需要在多国文化的环境中生活、学习，高校应把英语教学的重点转移到大学生跨文化交际能力的培养上。　　“跨文化交际”的英语名称是“cross-culturalcommunication”。它指本族语者与非本族语者之间的交际，5也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。跨文化交际能力则是指在不同文化背景下，通过不同的方式，与他人进行交流的能力。人与人之间的交流方式会因讲话人身份，文化背景，宗教信仰，生活习惯等差异而发生改变，这就要求人们通过学习跨文化交际能力来顺应这一交流方式。长期以来，高等院校忽略了对大学生跨文化交际能力的培养，在应试教育的影响下，学生可以

3、顺利通过英语四六级等英语相关等级考试，但是当他们需要真正与外国人用英语进行交流时，却因为对对方的文化背景、生活习惯等相关因素不了解造成跨文化交际缺陷。这样看来，高校培养大学生英语跨文化交际能力的任务变得十分迫切。　　一、大学生英语跨文化交际能力缺失的原因　　现阶段，高等院校对于大学生跨文化交际能力培养存在着一些问题，究其原因主要分为以下几部分：　　1.传统教学模式存在局限性　　在高校，传统课堂教学以讲授英语基础知识为主，教师上课照本宣科，只对课本内容及与四六级考试相关的考点进行讲解，缺少文化导入与背景介绍。除英语专业以外，非英语专业没有开设能够加强对西方文化了解的课程，即便有多

4、媒体课程，教师也只是用电脑播放音频，没有充分利用多媒体资源，在课堂上学生完全没有机会了解西方文化、文学和生活习惯等相关跨文化交际范畴的知识。这种传统教学方式严重阻碍了学生跨文化交际能力的提高。　　2.英语教师跨文化交际能力欠缺　　目前高校英语教师都具有较高的英语水平，教学经验也十分丰富。但是他们中的大多数并没有在国外生活或学习过，自己也没有系统全面学习过跨文化交际的相关课程，在课堂上无法更好的训练学生进行跨文化交际学习。　　3.汉语负迁移影响学生跨文化交际能力5　　学生在学习一门外语的同时，会受到汉语的影响和干扰，由于他们不擅长跨文化交际，当需要用英语与他人进行交流时，他们会不

5、由自主的用汉语的思维方式和说话方式进行英语语言表达，这样必然会受到汉语的干扰和影响。当汉语对英语学习有推动作用时，就是正迁移;当汉语阻碍或抑制外语学习时，就是负迁移。目前，汉语的负迁移影响已体现到跨文化交际的各方面，已成为大学生英语跨文化交际学习中的绊脚石。　　二、大学生英语跨文化交际能力培养新策略　　高等院校英语教学使学生掌握一定的语言基础和基本技能，除了顺利通过英语四六级考试，其最终目的应该是对学生跨文化交际能力的培养。为了实现这一教学目标，学校要积极创新，寻求跨文化交际教学新途径。　　1.培养大学生跨文化交际意识　　目前，传统课堂教学无法满足培养大学生跨文化交际的需求，教

6、师应改变传统课堂教学模式，以课程教材为载体，运用比较法使学生了解中西方文化差异。例如《新起点大学基础英语教程》读写教程第三册的Unit2TextAHowAmericansEatandDrink，教师可以通过课文的主题“西方饮食”向同学介绍西餐饮食文化及习俗，同时将西餐与中餐进行对比讲解，加深学生对西方文化的了解。教师可以在课堂上创造一些比较真实的交际环境，激发大学生对跨文化交际的学习兴趣，锻炼学生的跨文化交际思维能力。学校可以为学生订阅一些培养跨文化交际能力的教材，开设相关课程，例如英文电影赏析课、英美文学课等，有针对性的对学生进行跨文化交际培训，从各方面形成和提高学生跨文化交

7、际意识。　　2.加强师资队伍建设5　　教师是课堂教学环节的重要组成部分。英语教师跨文化交际水平直接影响学生的交际水平。这就要求学校加强师资队伍建设，为老师提供出国深造的机会或鼓励老师多参与相关研讨或培训班，从而提高英语教师自身跨文化交际水平，把自己所掌握的相关知识更好的运用到日常教学活动中去。同时，高校应当重视外教教学，让学生真正有机会与外国人进行沟通交流。　　3.营造跨文化交际环境　　跨文化交际能力只有在实践中学习和训练才能得到实质的提高。学校应充分利用第二课堂，丰富课外实践生活，加强国际