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1、刍议英语跨文化交际能力的培养策略■英语论文刍议英语跨文化交际能力的培养策略李未来(淮安市新马高级中学，江苏淮安211700)摘要：随着改革开放的逐步深入，社会对英语人才中跨文化交际能力的要求越来越高。本文以英语教学为出发点，着重探讨了英语教师如何充分挖掘身边的跨文化因素,从课堂内外,从多方面、多层次对学生进行跨化文意识的培养。关键词:跨文化；交际能力；语言知识；语言文化中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2012)-12-0164-01—、引言目前,在社会中,能够很流利说出英语的人越来越多,然而，能够完全理解英语文化背景
2、，说出符合英语习惯的、地道的英语的人却不是很多。随着改革开放的逐步深入，社会对英语人才中跨文化交际能力的要求越来越高。所以，为了避免不必要的笑话和误解，英语教学不应该只关注语言知识的传授,更应该关注异国文化意识的培养,关注学生跨文化交际能力的锻炼。二、跨文化交际的定义跨文化交际指的是本族语者与非本族语者之间的交际”也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。北京外国语大学胡文仲教授总结说，跨文化交际简言之就是具有不同文化背景的人从事交际的过程。语言学习的主要目的就是交际，所以语言的教学不应仅停留在形式上，更应注重的语言内涵本身的理解,注重语
3、言所依附的文化知识的渗透，否则会引起误解，给交际活动带来障碍。语言学家托马斯也曾指出，语法错误从表层上就能看出，受语者很容易发现这种错误。这种错误一旦发现，听者便会认为说话者缺乏足够的语言知识，因此可以谅解。语用失误却不会被像语法失误一样看待,它更像是一种粗鲁无礼的体现。因此,跨文化交际能力的培养在英语教学中地位越来越显得很重要。三、跨文化交际能力培养的策略（-）深挖英语教材中跨文化因素，培养学生跨文化能力《普通高中英语课程标准》指出，接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用,有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成
4、跨文化交际能力。因此，英语教师应该充分挖掘英语教材中的跨文化因素,从多方面、多层次对学生进行跨文化意识和能力的培养。目前，几乎每一种英语教材的编写都渗入大量的跨文化因素，从文化背景、社会习俗、文明礼仪到日常生活的方方面面，教师要深挖教材，查询相关资料，让学生明白异国文化的特点,让语言在一定的文化背景下，绽放它应用的魅力。（二）加强与跨文化相关的文章的阅读，拓宽知识视野阅读是学生获取各方面知识、锻炼阅读能力的重要手段。为了加强学生对异国文化的了解，教师在进行阅读文章的选择方面，可以有意识地进行选择，使其成为课堂教学之外的补充阅读材料。教师有必要在每一
5、节精读或泛读课后，都安排—些补充性的与文化相关的阅读文章。目前，各种教辅资料和辅导报纸都提供了大量的相关文章，我们可以充分进行利用，还可自己设计一些问题让学生进行练习或讨论,与汉语文化进行比较，感受不同文化的差异，从而促进跨文化交际能力的形成。（三）教学词汇和习语的深层涵义词汇和习语在产生时有着浓厚的文化底蕴。在教学词汇和习语时z教师不仅要注意词的音、形、义的教学，更要在词汇和习语的深层理解上下功夫,教师可以有意识地总结一些具有一走文化内涵的词汇和习语通过中英文的对比了解东西方文化的差异，对一些常用语的翻译，中英文常常差别很大，如绿色（green）
6、在英语的习语greenwithenvy中表示〃嫉妒〃之意。然而，在汉语中我们则用〃眼红"或〃害了红眼病"来表示〃嫉妒〃,直译成英语为redeyed。恰冷与英美人的习语green-eyed相反。因此，加强坚英语词汇的深层意思的理解,如在情感、主题、风格、褒贬等方面，培养学生的跨文化意识，加深异国文化的Wo（四）加强口语教学，使学生耳熟能详一些具有浓厚文化内涵的日常用语。语言只有渗透到日常生活中”学习者才能真正理解和掌握它。一些文化差异较大的日常用语，只有让学生经常性地听到它，看到它，学生才有可能主动地使用它。因此，在平时的教学中，口语的教学不容忽视。
7、如果能够长期坚持口语教学,在高考试题中，单项选择中的情景对话题和听力中的一些常用对话题就会迎刃而解。当然,这同时也会促进学生其他方面能力的提高。（五）英语教师要不断提升自身的文化素养学生跨文化交际能力如何,教师本身的跨文化素质是关健。英语教师要不断加强自身文化素质的提升，通过阅读、培训、交流等形式提高自身的跨文化意识和跨文化交际能力。除此之外，英语教师还要利用周围一切条件，不断为学生组织跨文化交际实践活动，为进一步培养学生全面的跨文化交际能力奠定良好的基础。（六）创设语言情境，让学生在实践中感受异国文化在课堂中，教师要努力创设各种语言情境，让学生亲
8、身体验，感受不同文化的魅力和冲击。这种做既可以丰富了学生的文化背景知识，又能促进学生跨文化交际能力的形成。在平时的教学中，
