打造信息化校园，走实“信息科研兴校”之路

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1、打造信息化校园，走实“信息科研兴校”之路　　【摘要】为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，在全体教职员工的共同努力下，学校信息化工作有了新的跨越。　　【关键词】信息化校园；信息科研　　一、加强资金投入，打造高水平现代化办学条件　　用信息化带动教育现代化发展是实验小学重要的办学目标之一，2003年，区政府投入45万元安装了数字化校园网，电子备课室，形成集教学、管理、现场直播、智能广播为一体的现代教育设施，2004年学校又自

2、筹资金12万元，建了电子阅览室和网站，2006年区政府又为我校投资10万，建了语音室，对老化的微机室装备也进行升级更新。作为国家级现代教育技术重点实验校，我校拥有校园网，电子备课室，电子阅览室、语音教室、微机室、多媒体电教室，全部班级实现网络教学，计算机生机比达到10：1。教学资源库存储达320G，学籍管理电子化100%达标。　　二、抓实课题牵动，走实“信息科研兴校”之路　　西市区实验小学多年来在“信息技术与课程整合模式的研究”课题牵动下，围绕“信息科研兴校”目标，努力做好科研工作的“加减乘除”，全力打造信息科研品牌特色校。　　（一）注

3、重科研加法，锐意进取，打造创新型科研5　　科研加法就是要加强科研理论的学习，不断更新观念，以提高科研工作的创新能力。多年来，我校以“信息技术支持下的各种课题”为研究主线，整体规划，有条不紊地开展实验研究。（纵向上）研究内容由浅入深：由“课例”研究到“模式”研究；（横向上）研究学科由单学科到多学科：“语文阅读教学模式”到“语文、数学教学模式”，以至其他学科的教学模式；信息技术的使用也不断更新：由“多媒体课件的研发和使用”到“网络资源的引入和选择”；教与学的方式在变化：由“教师的主讲”到“学生的自主学习”……这一切的变化，均来源于不断的学习

4、。　　（二）做好科研减法，聚焦发展，打造责任型科研　　科研减法就是围绕科研，建章立制，扫清障碍，为实验教师、科研领导减轻实验压力。结合学校实际，我校确定了“三四三三制”培训计划，为实验的进行打牢了知识和操作的技能基础。“三四三三制”的全员培训计划，即：分三个年龄段：45岁以上，35岁至45和35岁以下；培训的主要内容有四个方面：现代信息环境下先进教育理念的培训；操作能力培训；网上学习、交流能力的培训；信息技术与学科整合的培训；主要采用“触动，合作，服务”等三种形式促进教师的学习，并且使教师的主动学习成为现实；培训主要经历三个阶段：第一阶

5、段，信息技术作为一种多媒体手段出现；第二阶段，随着网络技术和各媒体技术的发展，为教学提供了大量丰富的信息资源，学生在教师指导下，通过网络搜集相关学习资料；第三阶段，学生具备一定信息技术技能后，可以开展独立自主的学习。　　（三）优化科研乘法，关注校情，打造服务型科研5　　科研乘法就是要充分发挥科研的优势和辐射作用，用科研成果服务教育教学，充分享受科研带来的喜悦。　　1.服务于教学工作：通过培训，我校教师现已实现了信息技术与学科整合的第一个阶段，即信息技术作为一种多媒体手段出现。教师利用多媒体课件辅助教学，借助多媒体形象、直观、生动等特点在

6、教学中演示教学内容，增加感官刺激，把抽象复杂的内容直观化、形象化，化静为动，为学生创设一个尽可能真实的情景，更加符合学生的认知规律，更容易让学生接受，在教学中达到更好的效果。　　我校大胆实践整合的第二阶段，即随着网络技术和各多媒体技术的发展，为教学提供了大量丰富的信息资源，学生在教师指导下，通过网络搜集相关学习资料。　　2.服务于德育等工作：我们不仅在教学过程中品尝到了信息技术带来的喜悦，在德育等其他领域也展示了信息技术无限的魅力。　　（1）与德育内容整合。德育的内容非常丰富，像品德教育、心理健康教育等这些内容与信息技术整合主要是运用信

7、息技术，将传统的德育内容信息化，把这些内容有关的照片、图片、音乐、电影、动画、课件等进行整理，刻成光盘、录像进行保存，或者建立网站，把一些内容放在校园网上，在实施德育影响时，运用信息技术呈现这些德育资料。　　（2）与德育方式方法的整合。例如，开通教育信息网德育网页，从各个方面提供德育信息，同时开展网上心理咨询，对学生存在的问题进行个别化指导。开办网上论坛，学生之间、师生之间进行交流等等，通过这些方式，使学生在潜移默化中接受德育的影响。　　（四）利用科研除法，凝聚力量，打造有为型科研5　　科研除法就是通过大胆实践，除次求精，去伪求真，在不

8、断筛选中积极构建更加科学的“整合”教学模式。历经了初建模式、完善模式、推广模式三个步骤，经过沉淀、积累、论证构建了不同环境下的两种整合模式：　　1.多媒体教学。适用范围：学科中难于理解、难以呈现的现象、过程