农村家庭的教育现状及家庭教育的策略

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1、农村家庭的教育现状及家庭教育的策略　　义务教育阶段教育部提出小学生在校时间不能超过6小时，中学生在校时间不能超过8小时，这大大减轻了学生过重的课业负担，但是随之而来的家庭教育就变得更加重要了。学校教育离不开家庭教育的配合，孩子行为习惯和学习习惯的养成更多的要依靠家庭教育来培养，家长如何有效的开展家庭教育已经成为当今社会关注的话题，农村家庭有着家庭的特殊性，家长的知识水平和教育能力的不同决定了孩子的个性、品质的不同。家庭教育抓得好，孩子普遍品德好，学习好，进步快，现就农村家庭的家庭教育现状，做如下分析：　　第一，农村学生家长学历较低，文化知识尚浅。生活在

2、农村的家长大多数只是初中毕业，他们读书时成绩好的一小部分学生，选择继续上学，念中专的较多，而这样的学生毕业后基本上都留在了城市生活，学习成绩差一点的，只能选择初中毕业后回家务农。这样的学生成为今天学生的家长。即使他们完成了九年义务教育，也是当时班里的差生，还有的初中都没有毕业，所以现如今农村家长学历很低，文化知识很浅。4　　第二，农村家长家里耕地较多，少有农闲时间，忙于打零工。近几年，随着农村人口向城市的大量外流，生活在农村的家长们家里的耕地变得越来越多，农村家长需要起早贪黑不停的忙碌农活，平时没有时间顾及孩子，家长教育严重缺乏，有的家庭不仅缺少家庭教

3、育，而且中学生或大一点的小学生家长还让特别农忙时放学回家做饭，孩子的作业不检查就算了，就连写作业的时间都变得少了。随着农村小城镇的变化，农村家长还要在农闲时打些零工以维持家用，因为没有时间照顾和教育孩子，有些家长甚至把家庭教育简单理解为给孩子一些零花钱那样简单。　　第三，农村家长与教师的沟通较少。农村家长与孩子的老师沟通机会很少，除学校统一组织的家长会外，家长很少平时与老师沟通孩子的学习和生活，有许多家长甚至不知道自己孩子的任课教师是谁，这种缺少家校沟通的教育阻碍了孩子的成长。　　第四，家庭教育方法简单，缺乏有效的教育措施。家长家教方法简单，大致分三种

4、情况。第一种过分溺爱，目前农村家庭，已由过去的多子女变为两个孩子或独生子女，由于孩子少了，家庭生活条件相比过去好了许多，家长对孩子过分的溺爱。具体表现在有的家长一味迎合，百依百顺，过分地关心呵护。这样的孩子成了家庭的主宰，惟我独尊，自私冷漠，不通情理，这样的孩子将来很难立足于社会。第二种过分的指责训斥。家长和孩子之间缺少沟通，疏于管理。当孩子学习成绩下降或犯错误时，家长不去认真查找原因，以自己干活动较忙为借口，一味的指责、训斥孩子，不能正确对待孩子的逆反抵触情绪，当孩子受到挫折打击时，父母经常责备。第三种父母与孩子之间的感情淡漠。家长对孩子生活学习中出

5、现的问题指导不了，无法真正走进孩子的内心世界。对于和隔辈或与亲戚生活在一起的留守儿童，则更缺乏亲人的理解。孩子不能有效地与家长进行思想交流与沟通，极易产生心理问题，导致自闭孤僻性格。　　基于以上的现状，学校应如何帮助家长做好家庭教育呢？应从以下几点做起：4　　第一，切实有效做好家长学校培训工作。首先，每一个农村中学都要创建家长培训学校，给家长提供了学习的平台。家长培训学校有专门的领导负责，有家长学校培训教师，有课程表、作息时间表、活动日程表等，并按计划开展好各项家长家庭教育培训工作。培训教师大部分是学校有很高声誉的教师，他们要么有着丰富的班主任工作经验

6、，要么有着深厚的心理健康知识，要么有着广阔的专业知识。其次，家长学校要有专门的家长培训教材，学校的教育主要面向学生，有关家庭教育方面的教材并不多，甚至没有，家长学校的培训教材要从两个渠道获得，一个是向上级主管部门积极征订，一个是学校要结合农村当地的实际情况自编校本教材，这样做既有家庭教育的理论支撑，又有家长的校本培训。　　第二，学校要成立家长委员会，便于学校和家长的沟通和协调工作。家长委员会的成员是每个班的家长代表，每个委员会成员要代表不同层次的学生，家长委员会可以参加学校的班子会议，学校周工作例会，也可以参与学校各项重大建设和重要决策。家长委员会要协

7、调好学校领导、老师和每一位家长之间的关系，定期组织学校、教师、家长的联谊活动，还要协调好各村领导与学校之间的沟通，便于开展各项工作。　　第三，学校要创新家长会的形式，丰富家长会的内容。家长会是学校与家长、老师与家长之间的主要沟通渠道，切记每次家长会都开成学生的成绩分析会，家长会上老师确实要客观、委婉地去分析每一个学生的成绩，但还有更重要的内容：如何帮助家长进一步了解孩子，如何帮助家长去与孩子相处，班主任和任课教师怎样与家长进一步了解沟通，开展家长、老师、孩子融为一体的德育教育活动等等。4　　总之，当今农村家庭的家庭教育确实存在许多问题，这些问题值得我们

8、去思考，作为教育工作者不仅要思考，更要为这样的家庭教育做出努力，不断创新家庭教育培训的形式，丰