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时间:2019-01-09
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1、关于多媒体在高中语文教学中的应用探析 摘要高中语文教师要发挥多媒体的优势,提高课堂教学效率,促进学生全面素质与能力的发展。阐述多媒体在高中语文教学中的作用,并提出行之有效的应用策略。 关键词高中语文;多媒体;教学模式 中图分类号:G633.3文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2016)17-0037-02 1前言 随着现代信息技术的发展,教学模式不断创新,教学内容越来越丰富,有效提升了高中语文课堂教学效率。高中教师要提高重视,通过多媒体应用于课堂教学,在激发学生学习兴趣的同时,培养学生的想象能力。在多媒体教学环境中,学生学习过程更加轻松愉快,并产生审美情感,获得美的
2、享受。因此,如何更好地将多媒体有效应用于高中语文教学中,是高中教师需要思考的问题。 2多媒体在高中语文教学中的作用 拓展课堂容量,拓宽学生视野5在传统高中语文教学模式下,教师会在板书上花费很多时间,学生在台下忙于做笔记,这样很难提升教学效率,整个课堂显得枯燥乏味。虽然在日常语文教学过程中,教师会适当拓展延伸语文知识,但是较为有限,加之通过讲授的方式传输知识,学生收获甚微。但是将多媒体应用于语文课堂教学中,能够有效解决这个问题。在多媒体教学中,既能够将课堂知识生动地呈现在学生面前,还借助图片、声音、视频等课外知识链接,丰富课堂教学内容,趣味性很强,既能提升教学效率,还让学生的视野得到拓展
3、。 激发学生兴趣,活跃课堂氛围多媒体教学可以将学生的兴趣调动起来,促使学生主动学习,改变以往学生听、写的学习方式,让学生利用多种感官进行学习,整个课堂氛围始终处于活跃的状态,学生能够牢固地掌握知识,并且记忆深刻[1]。如在《荷花淀》教学过程中,教师为学生播放相关视频,展示相关图片,让学生充分感受到炮声隆隆、硝烟四起、刀光闪闪、鲜血淋漓的悲壮场面;然后画风一转,为学生呈现出抗战期间白洋淀人民浴血奋战的场面,教师配合着图片、音乐为学生讲解,能够有效转移学生的注意力,促使学生全身心参与到课堂学习中。 融声像图文为一体,培养学生情感高中语文教学要重视对学生听说读写能力的培养,但是传统讲授方法效
4、果不佳,因此要注重对多媒体的应用,有效增强教学效果。教师在制作多媒体课件时,应添加一些优美的图片,在朗读过程中配以动听优美的音乐,从而更好地展现课文的内容与意境,增强学生的情感体验。多媒体融声像图文为一体,能让学生产生美的享受,让学生的情操得到陶冶。如在李白的《蜀道难》教学过程中,教师为学生展示相关图片,配上雄浑的音乐进行朗诵。学生在教师创设的情境中既深刻体会到李白所表达的思想感情,又陶冶了情操。 3多媒体在高中语文教学中的应用策略 激发学生学习兴趣,创设良好学习氛围5教师要重视激发学生的学习兴趣,让学生乐于接受,产生学习的动力,更好地开展学习活动。在高中语文课堂教学中应用多媒体,借助
5、现代声、光、电等技术,创造出直观形象的教学氛围,原本枯燥单调的语文知识,通过多媒体可以生动地展示在学生眼前,以声像并茂、动静结合、情景交融等方式,增强学生的感官刺激,调动学生的积极性,促使学生主动参与到学习中,实现课堂教学效果的增强。 如在教学《瓦尔登湖》时,教师可以使用多媒体将瓦尔登湖今昔对比图展示在学生面前,为学生带来强烈的视觉冲击,加深学生的印象,让学生意识到环保的重要性。又如在教学《江南的冬景》时,教师可以先制作朗读课件,收集一些江南冬景图片,利用Flash进行串联,并与课文内容结合起来,设置动画效果,在播放动画的同时朗诵这篇课文,为文字赋予动感。在优美的音乐旋律下,让欣赏变为图
6、、文、声并茂的整体,刺激学生的感官,激发学生的兴趣。在多媒体教学下,学生从视觉感知到想象,始终保持活跃的思维,既牢固掌握了的知识,又培养了创造性思维能力。 深入挖掘文本,培养学生文学鉴赏能力教师将多媒体应用于语文教学中,可以创造出良好的审美意境,实现教学效果的增强。比如在古诗词教学中,只有让学生反复进行诵读,才能深入理解其中的含义,教师不能在课堂上枯燥地为学生进行讲解[2]。随着多媒体在教学中的应用,可以更有效地帮助学生鉴赏,为文本配以图像与声音,可以烘托出古诗词的韵味,让学生理解到古诗词蕴含的内涵美。教师要充分发挥出多媒体的作用,将学生阅读文学作品的兴趣激发出来,帮助学生深入理解课文,
7、培养学生的文学鉴赏能力。5 如在课文《林黛玉进贾府》教学过程中,教师可以先为学生播放央视版《红楼梦》相关片段,并对林黛玉、王熙凤、贾宝玉等角色做出点评,引导学生走进课文,让学生在观看视频以后再次阅读课文,这样课文中文字所描绘的场景、人物便生动地呈现在学生面前。教师要让学生结合视频与课本,找到描写王熙凤言行的句子段落,并指出表现王熙凤泼辣、机巧、多变个性的地方。如此一来,有效激发了学生的兴趣,帮助学生更加轻松地理解文本。
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