低年级写字教学要加强指导

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1、低年级写字教学要加强指导　　摘要：低年级写字是语文教学重中之重，也是难中之难。在现实中，教师花了很大力气却往往不见理想效果的现象大量存在。就此我们做了大胆的尝试，收到了较好的效果。首先，选准仿宋字体切入，打实三个底线，学会四种观察；然后，加强写字指导过程，重视及时评价；最后，统一进度和考核。　　关键词：小学语文；低年级；写字教学；方法　　中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2016）14-0025-03　　小学《语文课程标准》在总目标的第六条提出：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在各学段中关于汉字书写也提出明确要求：1～2年级：养成正确的写字姿势和良好

2、的写字习惯，书写规范、端正、整洁；3-4年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。学习使用键盘输入汉字；5-6年级：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。”写字教学是课程标准中的重要任务。8　　写一手漂亮的中国字是每个中国公民应具备的基本素质，指导学生写好汉字是一名小学语文教师义不容辞的职责，更是责无旁贷的义务。教师自身的书写水平是教师指导有效性的必要保障，为快速提高教师和学生的书写能力，我们组织了全县规模的教师写字培训，在提高小学低年级写字教学效率方面进行了一些探索。　　一、选准一种字体　　低年级书写要从仿宋体人手。

3、顾名思义，仿宋体由宋体变化而来，兼有楷书味，横竖笔划粗细一致。横的笔划左低右高倾斜，与水平线成3度左右的夹角，起笔落笔与转折都有笔顿，点、撇、捺、挑、勾、尖锋加长。字身修长，匀称，笔画挺拔，工整秀丽，起落偏顿，横斜竖直，粗细一样，间隔均匀。仿宋体在我们日常生活中应用极为广泛，因其字体秀丽整齐，清晰美观，刚劲有力，容易辨认，为人们所喜爱。　　仿宋体字的结构容易掌握，与楷书比较接近，练习仿宋体有利于准确掌握汉字的基本结构。低年级学生开始练习写字，直接习练楷书难度很大，楷书的笔画学生很难写规范，撇捺就有很多种，仿宋体的笔画要求不是很严格，撇捺比较容易书写，更易于初学者习练。　　二、打实三个底线　　现

4、实教学中，写字教学状况和效果有些不尽如人意，走进课堂，不难发现有许多学生斜坐着身子、脑袋歪着、本子斜着、眼贴着桌面、握笔姿势千姿百态。细看书写的笔顺随意性强，无视笔顺规则；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，落叶纷飞；有的字或大或小、排列参差不齐，横看成岭侧成峰，远近高低各不同；有的乱涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨欲遮山。这些现象都一定程度存在于各所学校。8　　因此，写字教学一定要打实三个底线，即：握笔姿势一定正确、写字时坐姿一定正确、书写时笔顺一定正确。这三条底线必须确立，必须坚守，否则练好汉字难度重重。这也是练好汉字的基础，是端正写字的态度，是敬畏汉字的情感，是培养学生热爱祖

5、国语文的起点。　　教会学生正确的坐姿及握笔。写字的正确坐姿和握笔应该是：上身平正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右，两脚平放，在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。正所谓做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。“八个字”：头正、身正、肩开、足安。坐势端正了，还必须心平气顺，心正则笔正，笔正字才美。对学生的坐姿和握笔，教师除提出整体要求外，在教学中要经常提醒学生，要背诵坐姿、握笔儿歌，帮助学生强化正确坐姿和握笔姿式。　　教会学生正确的笔顺规则。经过一段时间的练习，学生对笔顺的规则有些熟悉，这时我再把

6、笔顺的口诀教给学生。　　①横竖交叉的笔画要先横后竖，如：十、土等；　　②有撇有捺的字要先撇后捺，如：人、八等；　　③上下结构及上中下结构的字，则从上到下写，如：声、菜等；　　④左右结构及左中右结构的字，则从左到右，如帕、健等。　　⑤不封口的字，先外后里，如：月、甩等；　　⑥全包围的字，按从外到里后封口的笔顺规则写，如：日、目等；　　⑦两边笔画对称的挟中结构字，按先中间，后两边的笔顺写，如小、乘等。　　以上七规则是汉字笔顺的常见规则，还有针对部分汉字归纳出来的口诀。口诀对大多数学生要有一定的提示作用。　　三、学会四种观察8　　引导学生每写字之前必做到”四观察”，并养成习惯。　　1.要求学生仔细观

7、察每个汉字的笔画　　汉字是一种形体艺术，每一个汉字都由基本笔画构成。要写好每一个字就得写好它的每一个基本笔画，力求做到笔画准确，字有动感。写每一笔都要注意认真起笔、运笔、收笔。　　由此可见，在低年级学生写字指导中，要在认识基本笔画的同时，对学生进行严格的笔画指导，让他们打下扎实的基本功，为今后写好汉字打下良好的基础。　　2.要求学生仔细观察每个汉字的偏旁　　大部分汉字都有自己的偏旁，这些偏旁的书写