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时间:2019-01-09
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1、低年级写字教学要加强指导 摘要:低年级写字是语文教学重中之重,也是难中之难。在现实中,教师花了很大力气却往往不见理想效果的现象大量存在。就此我们做了大胆的尝试,收到了较好的效果。首先,选准仿宋字体切入,打实三个底线,学会四种观察;然后,加强写字指导过程,重视及时评价;最后,统一进度和考核。 关键词:小学语文;低年级;写字教学;方法 中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1009-010X(2016)14-0025-03 小学《语文课程标准》在总目标的第六条提出:“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”在各学段中关于汉字书写也提出明确要求:1~2年级:养成正确的写字姿势和良好
2、的写字习惯,书写规范、端正、整洁;3-4年级:能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。学习使用键盘输入汉字;5-6年级:硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。”写字教学是课程标准中的重要任务。8 写一手漂亮的中国字是每个中国公民应具备的基本素质,指导学生写好汉字是一名小学语文教师义不容辞的职责,更是责无旁贷的义务。教师自身的书写水平是教师指导有效性的必要保障,为快速提高教师和学生的书写能力,我们组织了全县规模的教师写字培训,在提高小学低年级写字教学效率方面进行了一些探索。 一、选准一种字体 低年级书写要从仿宋体人手。
3、顾名思义,仿宋体由宋体变化而来,兼有楷书味,横竖笔划粗细一致。横的笔划左低右高倾斜,与水平线成3度左右的夹角,起笔落笔与转折都有笔顿,点、撇、捺、挑、勾、尖锋加长。字身修长,匀称,笔画挺拔,工整秀丽,起落偏顿,横斜竖直,粗细一样,间隔均匀。仿宋体在我们日常生活中应用极为广泛,因其字体秀丽整齐,清晰美观,刚劲有力,容易辨认,为人们所喜爱。 仿宋体字的结构容易掌握,与楷书比较接近,练习仿宋体有利于准确掌握汉字的基本结构。低年级学生开始练习写字,直接习练楷书难度很大,楷书的笔画学生很难写规范,撇捺就有很多种,仿宋体的笔画要求不是很严格,撇捺比较容易书写,更易于初学者习练。 二、打实三个底线 现
4、实教学中,写字教学状况和效果有些不尽如人意,走进课堂,不难发现有许多学生斜坐着身子、脑袋歪着、本子斜着、眼贴着桌面、握笔姿势千姿百态。细看书写的笔顺随意性强,无视笔顺规则;翻开学生作业本,有的笔走龙蛇、龙飞凤舞,似秋风乍起,落叶纷飞;有的字或大或小、排列参差不齐,横看成岭侧成峰,远近高低各不同;有的乱涂乱抹、错字连篇,像黑云翻墨欲遮山。这些现象都一定程度存在于各所学校。8 因此,写字教学一定要打实三个底线,即:握笔姿势一定正确、写字时坐姿一定正确、书写时笔顺一定正确。这三条底线必须确立,必须坚守,否则练好汉字难度重重。这也是练好汉字的基础,是端正写字的态度,是敬畏汉字的情感,是培养学生热爱祖
5、国语文的起点。 教会学生正确的坐姿及握笔。写字的正确坐姿和握笔应该是:上身平正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右,两脚平放,在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔,眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。正所谓做到“三个一”:眼睛离书本一尺,胸离桌沿一拳,手离笔尖一寸。“八个字”:头正、身正、肩开、足安。坐势端正了,还必须心平气顺,心正则笔正,笔正字才美。对学生的坐姿和握笔,教师除提出整体要求外,在教学中要经常提醒学生,要背诵坐姿、握笔儿歌,帮助学生强化正确坐姿和握笔姿式。 教会学生正确的笔顺规则。经过一段时间的练习,学生对笔顺的规则有些熟悉,这时我再把
6、笔顺的口诀教给学生。 ①横竖交叉的笔画要先横后竖,如:十、土等; ②有撇有捺的字要先撇后捺,如:人、八等; ③上下结构及上中下结构的字,则从上到下写,如:声、菜等; ④左右结构及左中右结构的字,则从左到右,如帕、健等。 ⑤不封口的字,先外后里,如:月、甩等; ⑥全包围的字,按从外到里后封口的笔顺规则写,如:日、目等; ⑦两边笔画对称的挟中结构字,按先中间,后两边的笔顺写,如小、乘等。 以上七规则是汉字笔顺的常见规则,还有针对部分汉字归纳出来的口诀。口诀对大多数学生要有一定的提示作用。 三、学会四种观察8 引导学生每写字之前必做到”四观察”,并养成习惯。 1.要求学生仔细观
7、察每个汉字的笔画 汉字是一种形体艺术,每一个汉字都由基本笔画构成。要写好每一个字就得写好它的每一个基本笔画,力求做到笔画准确,字有动感。写每一笔都要注意认真起笔、运笔、收笔。 由此可见,在低年级学生写字指导中,要在认识基本笔画的同时,对学生进行严格的笔画指导,让他们打下扎实的基本功,为今后写好汉字打下良好的基础。 2.要求学生仔细观察每个汉字的偏旁 大部分汉字都有自己的偏旁,这些偏旁的书写
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