小学低年级写字指导

《小学低年级写字指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学低年级写字指导兴趣是最好的老师。对丁写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。传统的写字教学形式单一，练习枯燥，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。不仅会影响学生对习字的热情，很难培养与延续学生对习字的兴趣；另一方面会影响学生识字的能力。所以在教学屮我尝试了以下方法：一、利用表扬、鼓励机制激发学生写字的兴趣1>口头农扬这是一种比较随机、灵活的表扬方法，教师可以随吋随地地运用。所以，在每一节写字课前，我都会利用几分钟对学生前一次的作业做一个简单的肯定性的评价,农扬那些写得好的或有进步的同学。这样学生写

2、好字的愿望很快就被调动起来了。2、画花表扬这是一种不需要语言的表扬方法。人人都希望被别人赏识，小学生也不例外。在学生初学写字的阶段，更需耍得到老师的肯定和赞美，所以我在批改学生的写字作业吋首先肯定其优点所在，再指出他们的不足之处。由于学生的年龄较小，容易满足，每次应挑出一些主要的毛病让他们加以改正，但指岀的缺点不宜过多，否则容易使学生产生自卑感，从而失去学习的兴趣。3、张贴作品表扬这是对学生进行鼓励的一种机制。在写字教学中，我是这样进行评价的：每次写字被评为优秀或有进步的作业，二、严格要求，在写字指导屮与写字指导训练相结合.1、教师在指导写字时,指导学生在写字

3、指导训练手册上书写生字，这样既把写字册的任务完成了,学生又能很好的临摹例字.2、做作业吋进行生生之间的比赛。如同桌之间的比赛，看谁进步大。3、师生之间的比赛。即在每次作业时，老师和学生同时写，作业完成后，写得好的学生可以当小老师，批改老师写的字。4、每个月在班上举行一次书法比赛，评出一、二、三等奖，并向获奖学生的家长发“喜报”。三、培养与坚持学生的良好习惯课程标准屮指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基木的书写技能，养成良好的书写习惯。”叶圣陶先生说过“教育的重点在'育’，所谓'育'，就是培养良好的习惯。”从这个意义上也可以说，要指导学生写

4、一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。让我们的孩子真正做到“提笔便是练字时，练字不忘好姿势”。1、严要求，重指导低年级的学生年龄小，自控能力较差，注意力很难集中。所以语文课上老师要先提出要求：眼距离书本一尺，胸离桌沿一拳，手指离笔尖一寸。不要用橡皮擦,看仔细再动笔。这样的要求一定要每课提，FIFI讲。对于学生屮出现的问题采取反复抓，抓反复。尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样

5、不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在休验养成止确的握笔姿势和写字姿势。2、觅品质，多引导虽然一再强调“三个一”，学生也明口这种坏习惯的危害。可是，因为他们还没有学会分配自己的注意力。往往会出现集屮注意写好字就不注意自己的写字姿势的现彖。因此，除了对学生进行良好的写字习惯的重要性教育外，还要重视加强对学牛注意品质的培养。培养学生的注意品质要遵循循序渐进的原则。写字训练时，必须要有一个安静的环境，教师述耍控制学生的兴奋度，让学生的情绪保持稳定，这样学生才能一心一意

6、地写字。在写字之前要让学生检查一下自己的双手，看看是否干净，以保证作业的整洁。让学生背诵一遍写字歌诀，按歌诀的要求摆好口己的姿势，做好写字前的准备工作。3、写字时教师要不停的行间巡视,用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。比如对写字能力较强的学生及时的给予表扬，在受到表扬后会增强自信心，写字也会更认真。对写字时急躁、不停的使用橡皮擦的学生可以轻抚他们的头，温和轻声地提醒他们不要急躁。对写字能力差的学生还应该个别指导。这样学生在轻松、和谐的氛围下写字，对培养学生良好的写字习惯会有很大的帮助。4、培养学生在写字屮做到“一看、二写、三对照”。总之，只要把握《语文课程标

7、准》精神，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，同时教师不断完善自己的写字教学方法，写字教学就一定会获得成功，学生也一定会写出一笔漂亮的字，做为对你最好的回报。