高职医学相关类专业学生职业期望调查研究

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1、高职医学相关类专业学生职业期望调查研究　　摘要本研究采用职业期望量表，对苏州市某卫生职业院校的500名在校大学生进行施测，探讨高职医学相关类专业学生职业期望的现状。研究发现：当前高职医学相关类专业学生对待就业更加理性，重实际不图虚名，求稳心理较重，女生和大三学生更重视职业的声望地位与外在价值因素。　　关键词职业期望医学相关类专业高职　　中图分类号：G645文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.090　　VocationalCollegeMedicalSpe

2、cialtiesStudents'　　CareerExpectationsInvestigation　　ZHAOQian　　（SuzhouHealthCollege，Suzhou，Jiangsu215008）　　AbstractInthisstudy，careerexpectationsscale，SuzhouCity，ahealthvocationalcollege500collegestudentswereadministeredtest，investigatemedicalspecialtie

3、sstatusofvocationalstudents'professionalexpectations.Thestudyfound：highervocationalmedicalspecialtiesstudentemploymentmorerationaltreatment，notundeservedreputationactualweight，strivingpsychologicalheavier，moreemphasisongirlsandjuniors6occupationalstatu

4、sandprestigefactorextrinsicvalue.　　Keywordscareerexpectation;medicalspecialties;vocationalcollege　　0引言　　2001年卫生部、教育部联合颁布的《中国医学教育改革与发展纲要》明确指出：“根据我国人民群众的卫生服务需求和医药卫生事业发展的需要，要积极发展医学相关类专业。”纲要还提出“2015年目标包括进一步调整专业设置，高等职业技术教育和中等教育主要设置医学相关类专业。”然而近年来，随着医学相关类专业毕业

5、生人数的连年递增，医疗卫生系统的就业门槛不断提高，使得高职医学相关类专业学生的就业压力持续增大。　　职业期望是个体对某种职业的渴求与向往，它既是个体内在职业价值观的外在表现，也是个体职业选择的内在动力源。①探讨当前高职医学相关类专业学生的职业期望现状及特点，将有利于引导其理性对待就业问题，同时也能为相关院校进一步完善职业指导工作提供科学依据。　　1对象与方法　　本研究抽取了苏州市某卫生职业院校大一至大三共500名在校生为被试，剔除无效问卷后，共获取有效问卷480份，有效回收率为96.0%，有效样本构

6、成见表1。6　　本研究的问卷由两部分组成：第一部分包括性别、年级、生源地等人口统计学情况;第二部分职业期望量表，由吴谅谅、李宝仙编制，该量表包含声望地位、内在价值、外在价值三个维度，21个项目，按完全不重要到非常重要五个等级记分。此量表具有较高的信度。采用SPSS19.0软件对数据进行处理。　　2结果与分析　　2.1高职医学相关类专业学生职业期望的总体特征　　由表2可见，高职医学相关类专业学生认为最重要的5个因素依次为：机会均等公平竞争、职业稳定、提供医疗养老住房公积金、能学以致用、能提供受教育机会

7、，而最不重要的5个因素分别为：单位规模大、单位在大城市、单位级别高、有出国机会、容易成名成家，这5项中有4项属于声望地位稳定性维度。说明高职医学相关类专业学生对待就业更讲究实利。　　2.2高职医学相关类专业学生职业期望的差异比较　　2.2.1高职医学相关类专业学生职业期望的性别差异　　由表3可知，男女生在声望地位稳定性和外在价值两维度上差异显著（p0.05）。这说明女生较男生更重视职业的声望地位稳定性及外在价值。　　2.2.2高职医学相关类专业学生职业期望的年级差异　　由表4可知，不同年级学生在声望

8、地位维度与外在价值维度上的差异均有统计学意义（p0.05）。进一步事后多重比较发现：在声望地位维度上，大三和大一、大二学生存在显著差异（p<0.05），大三的均值最高;在外在价值维度上，大三和大一学生存在显著差异（p<0.05），大三的均值最高。这说明较其他两个年级来说，大三学生对声望地位与外在价值的重视程度最高。　　2.2.3高职医学相关类专业学生职业期望的生源地差异6　　由表5可见，城镇来源和农村来源的学生在职业期望三个维度上的差异均未达到统计显著水平（p>0.0