浅析高职航海类专业学生职业能力培养

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1、浅析高职航海类专业学生职业能力培养　　摘要：依据航海类专业的职业特点，探讨提高高职航海类专业学生就业竞争力的几个关键能力，包括敬业精神、实操能力、英语交流能力、团队精神、身心素质、安全和防污知识，针对目前航海教育在职业能力培养方面存在的问题，提出了若干思考和建议。　　关键词：高职；航海类学生；职业能力　　【中图分类号】G640　　1.引言　　前些年，世界航运市场迅猛发展，航海类应用型人才需求旺盛。在国家高教扩招政策和市场需求的双重推动下，不仅原有航海类院校的航海类专业招生规模不断扩大；而且一些非航海类院校和机构也陆续成立了航海类专业。其中很多院校只在学生

2、考证通过率上下功夫，而忽视学生职业能力培养，致使培养出来的毕业生在用人单位的满意度很低。加之，近几年受到全球债务危机的影响，国际贸易大幅减少，航运业也面临着前所未有的寒冬，对船员的需求也相应减少，使得船东对船员的职业能力提出了更高的要求。在这种形势下，高职航海类院校如何加强航海类学生职业能力教育，提高毕业生的市场竞争力就显得尤为迫切。　　2.航运企业对高职航海类学生职业能力的要求及现状　　2.1崇高的敬业精神　　敬业精神是指个体在从事自己主导的活动时，展现出专心致志、认真负责的精神品质。敬业精神能够充分地体现一个人的工作态度，是做好本职工作的重要前提和可

3、靠保障。海员在海上工作相对比较独立，工作的过程中较陆上职业相比缺少有效的监督和管理。在这种情况下，海员的敬业精神对其工作质量的好坏就显得非常重要，这也成为航运公司在选择船员时最注重的指标之一。国内的航海教育向来不重视敬业精神方面的教育，用人单位普遍反映学生缺少敬业精神。　　2.2现代化专业理论知识及实操能力　　船舶集合了大量的现代化的机电设备、通导设备、救生设备、消防设备等，船员要想有效的管理、使用、保养、维修这些设备，就必须具备扎实的专业理论知识和熟练的实际操作能力。受我国传统教育体制的影响，学校教育往往更注重学生理论知识的讲授，而忽视学生实践能力的培

4、养。虽然近几年通过教育改革，已有很大改观，但远未达到航运企业的要求。航海教育实践投入巨大，大部分的高职院校都没有自己的实习船，学生在校期间无法完成海上实习，理论联系实践的能力十分欠缺。　　2.3出色的英语交流能力　　船员职业是国际化的职业，国际航线上的船舶往返于国内外各个港口，船员经常要与国外的单位及人员接触，即便同一艘船上也有可能工作着来自不同国家的船员，工作和生活上交流全部都使用英语。　　2.4团队合作精神及独立解决问题的能力　　在海上，每位海员都发挥着不同的作用，互不替代，这决定了海员职业的独立性；同时，海上工作又是个系统性的工作，需要海员之间协同

5、作业，这又决定了海员职业的团队性。　　2.5良好的身心素质和应急反应能力　　船员属于高风险职业，劳动强度高，工作和生活环境差，精神压力大，伤病得不到及时救治，还随时面临海上风浪和海盗的袭击等。因此，海员应有强健的体魄，健康的心理素质以及应急情况下快速准确的反应能力。目前很多高职院校的航海类学生都实行半军事化管理，不但可以培养学生的服从意识、团队精神，增强体魄，还可以训练学生应急反应能力。有的院校很重视学生的心理健康，开设心理学课程，成立学生心理辅导中心等，有效地提高了学生的心理素质。　　2.6安全和防污染方面的法律、法规知识与意识　　为了保障海上人命财产

6、安全和防止船舶污染海洋环境，世界海事组织（IMO）制定和实施了一系列国际公约、规则、标准和决议，其中最著名的是《国际海上人命安全公约》（SOLAS公约）和《国际防止船舶造成污染公约》（MARPOL公约）。　　3.加强高职航海类专业学生职业能力培养的建议　　通过上述分析，我国高职航海类学生职业能力差距主要体现在三个方面：敬业精神缺失、英语交流能力薄弱及实际操作能力不强。　　3.1国家设立《船员法》保障船员合法权益　　中国虽然号称海员大国，但却没有专门的船员立法，使得船员的许多权益无法得到保障，也不利于船员管理。随着我国市场经济体制的逐步完善，世界贸易组织的

7、加入，中国政治、经济地位的不断提高，巨大的变化需要法制的不断完善。　　3.2加强职业道德教育　　职业道德的教育不能等到学生参加工作之后才进行，因为此时他们的人生观、价值观已经基本形成。高等职业教育是以职业能力培养为本位，因此，加强大学生的职业道德教育，对提升学生未来的职业能力是非常必要的。针对高职院校学制短，职业技能教育任务重的实际情况，高职院校应开设并充分发挥《职业道德》课的主体作用，使学生从思想上树立正确职业道德观；同时利用学生的实践、实习环节，从实践的角度对学生进行职业道德的教育与训练；另外，也可以开展丰富多彩的职业道德教育活动，推动学生职业道德修

8、养的形成。　　3.3重视英语教育的持续性，加强外语运用能力的培养　　在高考招生环