职业院校语文课外阅读现状调查及对策分析

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1、职业院校语文课外阅读现状调查及对策分析　　摘要：职业院校中的学生由于学业基础相对较差，学生语文能力相对低下，在日益严峻的人才市场竞争中，如何更好地提高自己的语文水平进而增强自己的综合素质成为职业院校学生一个亟待解决的问题。课外阅读作为其中一个重要方法必须引起学生和学校以及教育部门的高度重视。本文研究了职业院校语文课外阅读的现状并针对性地提出了加大力度建设第二课堂的对策。　　关键词：职业院校；语文课外阅读；综合素质　　职业院校是高等学校中的特殊学校，它可以在较短时间内培养学生具备一定的专业技能和综合素质，使其毕业后能直接承担工作任务。职业院校中开设的相应

2、课程不仅仅要能够最大限度地满足职业需求，还必须能够充分地满足现代社会的多元化发展需求，促使学生的整体素质能够大幅度提升。课外阅读在职业院校学生的校园生活中占一席之地，学生进行课外阅读，可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操。　　我们选取了本地两所职业院校的学生作为调差对象，对职业院校语文课外阅读现状展开了调查，通过调查，我们获得了以下信息：　　（一）通过调查，我们发现很多积极因素　　1.读书源于兴趣，类别丰富6　　很多的同学看重自己认为比较有用、值得阅读的书籍，同时大多数同学意识到了社会对综合素质人才的需求

3、量上升，在努力提高自己文学素养。相当比例的大学生觉得应该多读文学类书籍，这有助于提高自己生的文化素养。其中也不乏像娱乐消遣这类质量相对较低的读物。但是不可否认这都反映了职业院校学生课外阅读类别是比较丰富的。　　2.学生具备一定自控能力　　本次调查中，不少学生表示意识到阅读的重要性，时常有意地将时间分配向阅读方面倾斜，而适当减少了各种娱乐消遣及打游戏的时间。表明在课外阅读方面，当代职业院校学生的阅读兴趣渐渐形成，并表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，学生注重从多方面去发展提高自己，需要从不同的方向入手，才能全面提高自己的修养。　　（

4、二）通过调查，我们也发现了更多不足之处　　1、阅读的时间少　　每周都读书的学生只占到18.9%，有39.2%的学生每周读几次，25.5%的学生表示一个月读一次或两次，其余学生表示很少读书。在每次的阅读时间方面，有11.5%的学生会阅读3小时以上，阅读1-3小时的学生占52.7%，其余学生每次阅读时间在1小时以下。通过调查数据可知，大部分学生的阅读时间是远远不够的，提高自身素质就要多读一些课外书刊杂志。只有多阅读才能了解最新的社会动态，才能提高自我。　　2.流行粗浅读物兴趣倍增6　　在课外所阅读的书籍中，娱乐消遣类占了23.5%，这也暴露了当前职业院校学

5、生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普遍存在问题，甚至无聊至极。而学生却对此仍认识不够，实在令人担忧。　　3.购书仍占主流，网络异军突起　　大多数同学更青睐在书店、网店买属于自己的书籍，并一直珍藏，可见大家的惜书、爱书意识还是很强的，同时，也有很多同学选择去图书馆阅览书籍，查找并阅读一些重要的文献、个人难支付的巨著，更好地利用图书馆。此外，随着网络社会的发展，网络在学生的生活中也占了很重要的位置，如网上购书、网上阅读、在线交流等，随着宅女宅男的日渐增多，网络为满足他们的阅读需求提供了更有效的工具。但我们还是应

6、更有效提高学校图书馆的利用率，毕竟那里有更全面的素材、资源，同时，在运用网络新手段时要学会辨别真伪、优劣，抵制不良阅读倾向。　　针对我们在调查中发现的问题，笔者提出以下建议：　　（一）学生本身　　1.阅读从兴趣开始　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。“经过调查我们认为要提高同学们的阅读兴趣，可以组织活动来提高阅读能力，组织形式等尽可能地满足于同学们的心理，使大家乐读、爱读，使阅读成为大家生活中的一种乐趣。不同的阅读方式也是使学生对阅读感兴趣的关键之一。在组织课外阅读活动时，我们可以采用互读、分角色读等多种读的形式，提高理解能力和认识水平，从而增强阅读

7、的兴趣。　　2.选择性读书　　有的同学认为“大学时代要博览群书”，因而见书就读。这其实是不合适的。“博览群书”的概念由于时代的不同，“群书”6所表示的数量是不同的。今天，人们常用“信息爆炸”来形容信息量的增长速度，一个人能力再强、阅读速度再快，也是不可能把世界上的书读完。因此提高信息检索能力，比如说选择图书的能力就变得重要起来。俄国的文艺批评家别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。”因此，从读书的效果出发，必须学会有选择地读书。选书，目的是区别哪些书应当精读，哪些书应当泛读，哪些书只要读部分章节，哪些书要放在案头随时备查，哪些书暂时

8、可以不用读。　　3.增强自控能力，增加阅读时间　　调查中发现，职业院校学生的课外阅读时间严重不