农村初中语文课外阅读调查分析及对策

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1、农村初中语文课外阅读调查分析及对策　　内容摘要：农村初中课外阅读量远远低于课程标准要求。是兴趣与现实之间的矛盾所致，更是应试教育与素质教育之间的矛盾所致，学生课外阅读缺乏有效指导，无计划，不会做读书笔记。学生的课外阅读面狭窄，很少涉猎外国名著，并且以消遣为主。家长的态度也影响学生的阅读。做好减负工作，落实素质教育，促使家长转变观念，提高教师素质，做好学生课外阅读的指导工作，以课堂为契机，引导学生树立课外阅读的正确理念。　　关键词：课外阅读素质教育观念　　纵观各种形式的语文考试，我们不难看出所考察的重点都是阅读能力和写作能力。实际上写作能力归根结底也离不开阅读能力。古人云：“劳于

2、读书，逸于作文。”杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”可见课外阅读对增长知识、开拓视野、对语言能力和写作能力的提高是至关重要的。　　叶圣陶先生早就指出：“语文教本只是例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子;其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不着头脑。所以语文教本不是个终点，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”　　初中语文新课标总目标七条明确指出：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能

3、借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。　　有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多则寓言、200多条古今中外名言警句、300多首古今诗词、1000多条成语，因而她的学生文笔流畅、出口成章。　　以上事例和名言无不强调课外阅读的重要性。但现实教学中学生的课外阅读情况又如何？　　为了准确的了解农村初中语文课外阅读的实际情况，我们设计了一份调查表，在初中七～九年级中共发放100份调查表。以下是调查表的统计情况：　　农村初

4、中课外阅读调查统计：　　项目：课外阅读调查内容/选项/所占百分比（%）　　1.是否喜欢看课外书：很喜欢50%较喜欢38.2%不喜欢11.8%　　2.一周累计看的时间：小于1小时14.7%1～3小时44.1%3小时以上14.7%　　3.经常看的书籍类型：散文50%网络小说14.7%文本小说11.8%　　4.是否经常去书店：是50%否50%　　5.喜爱看的名著类型：中国名著82.4%外国名著8.8%　　6.看过的名著本书：1～2本50%3～4本23.5%5本以上26.4%　　7.课外阅读范围：名著58.8%武侠类14.7%其他27.4%　　8.课外阅读情况：基本不读17.6%有时读

5、55.9%常读23.5%　　9.课外阅读是否重要：重要73.5%一般23.5%不重要3%　　10.课外阅读是否影响学习：不会61.8%会14.7%不一定23.5%　　11.家长对孩子课外阅读的看法：赞成44.1%反对5.9%中立50%　　12.老师对孩子课外阅读的看法：赞成82.4%反对2.9%中立11.8%　　13.怎样阅读课外书：通读55.9%精读23.5%边玩边读20.6%　　14.课外阅读所采用的方式：略读为主8.8%浏览为主44.1%　　综合运用几种方式29.4%　　15.课外阅读是否有计划：有14.7%有时有64.7%从来没有20.6%　　16.课外阅读中是否有做笔

6、记的习惯：有5.9%有时有61.8%从来没有32.4%　　17.看过初中教材推荐必看的22本名著情况：5本以下23.5%5～10本32.4%10本以上44.1%　　18.课外阅读对语文学习是否有帮助：有97.1%19.阅读苦恼：没时间读85.3%读不懂14.7%　　一、从上表数据分析，我们归纳出农村初中学生语文课文阅读的以下特点　　1.大部分学生都喜欢看课外书。　　2.学生爱看的书主要是中国名著，且以散文为主。　　3.大部分学生看课外书的时间一周累计不超过3小时。　　4.经常读课外书的学生不足30%。　　5.有课外阅读计划的学生不足15%。时有时无的约占65%。　　6.约有30

7、%的学生从无做读书笔记的习惯。　　7.教材推荐必看的课外书22本中有多一半的学生看了不足10本。　　8.绝大都数学生认为看课外书不影响学习，而且对语文学习有帮助。　　9.半数家长对学生看课外书持中立态度。　　10.绝大多数老师支持学生看课外书。　　11.绝大多数学生的阅读苦恼是没有时间读书。　　二、农村初中学生课外阅读存在的问题及原因　　1.兴趣与现实之间存在矛盾与应试教育与素质教育之间的矛盾。　　学生大都喜欢课外阅读，但现实是学生没有时间阅读。由于升学的压力，学生的大部分课余时间都被作业所