农村初中语文课外阅读调查问卷

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1、农村初中语文课外阅读调查问卷教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（修订稿）》明确规定了初中语文课外阅读量，增加了阅读推荐篇目，并对阅读的能力作出了明确要求。可见，提高学生阅读能力，培养学生素质，课外阅读是一条重要途径。课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标；可以激发学生的学习兴趣，开阔视野，丰富知识，从而使之受到思想教育与熏陶。同时，阅读还能促进阅读技能和写作水平的提高，丰富学生的课余生活。然而，随着科技的进步、社会的发展，电视、网络以其声、色、形、文的优势吸引不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上，放弃了课外阅读。为弄清初

2、中生的课外阅读情况，我们进行了实际调查。并对调查结果进行分析，找出当前农村学生在课外阅读中存在的问题。进一步提出解决问题的有效途径。一、调查的情况和结果我校是四川一个偏远小县的一所乡中。我选取了初一、初二、初三学生各20名，其中女生30人，男生30人。采取问卷和谈话的方式进行调查。问卷的问题设计如下：1.在学习期间，每天用几个小时看语文课外书？2、周末和假期，每天用几小时看语文课外书？3、你平时最爱看哪类书？（如：文学名著、作文书和杂志、卡通漫画言情武侠、科技知识）4、语文书所推荐的名著中，你读过几本？5、你通常的阅读方法是下面哪种？（仅仅看情节；读后想一想；做读书笔记、摘抄、勾画；

3、背诵、仿写）6、你阅读中最大的困难是什么？（如：作业太多没时间；没有书；没兴趣；家长反对不支持）7、你有几本文学名著？调查的结果如下：1、在学习期间，每天用于看语文课外书30分钟左右的占55%，1小时以上占20%，2小时的占10%，不足30分钟和基本不看的占15%。2、周末和假期，每天用于看语文课外书1小时以上的占43%，2小时以上占37%，3小时以上9%，不足1小时和基本不看的占11%。3、你平时最爱看哪类书中，文学名著占20%，作文书和杂志40%，卡通漫画言情武侠30%，科技知识10%。4、语文书所推荐的名著中，读过6本以上占8%，3本以上20%，2本以上55%，不足2本占17%

4、。5、你通常用的阅读方法中，仅仅看情节占40%，读后想一想43%，做读书笔记、摘抄、勾画的17%，背诵、仿写0%。6、你阅读中最大的困难中，作业太多没时间占42%；没有书36%；没兴趣11%；家长反对不支持11%。7、你有几本文学名著中，5本以上12%，3——4本20%，2——1本50%，0本18%。二、对调查情况的分析从上面的调查中，可以看出农村初中学生在语文课外阅读中存在以下问题。1、阅读时间不够。《国家语文课程标准》规定：7——9年级学生要制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。按此规定，学生每学期阅读总量不少于40万字，

5、名著不少于2部。按此计算，学生学习期间每天阅读时间不少于1小时（包括做摘记等）。假期每天阅读时间不少于2小时。而大部分农村学生平时每天阅读时间只有30分钟左右，假期每天只有1小时左右。这种情况和城市学生基本相同，在假期阅读时间上，农村学生尤其显得不足。造成此种情况的原因，从调查中反映出：平时主要是作业太多，而假期主要是书籍的匮缺。2、对文学书籍，尤其是文学名著缺乏兴趣。初中语文课本每学期向学生推荐3部课外文学名著。每期阅读名著不少于2部。从调查中看，学生更愿意接受电视、网络、卡通漫画言情武侠这些快餐文化。在读过的文学名著中，读过人数最多的是《西游记》，但读完的只占30%。《水浒》、《

6、鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《繁星 春水》比较受学生欢迎，但真正读完的不足45%。而《骆驼祥子》、《格列佛游记》、《朝花夕拾》、《名人传》、《三国演义》、《红楼梦》普遍学生不喜欢读。分析其中原因，其一：社会影响，当今各种文化泛滥充斥，要让学生静下心来阅读单纯的文本，确实对教师是一个挑战。其二：家庭因素，农村学生家长文化素养有限，农村条件有限，大部分家长自己不读文学书籍，也不很支持孩子阅读，缺乏一种阅读的家庭氛围。其三：学生自己不喜欢的原因主要是有的古典名著文字难懂；有的名著情节不精彩；有的名著离自己生活太远，不理解。3、没有正确的阅读方法。《语文课程标准》明确规定了初中学生

7、应掌握的阅读方法。如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读；养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；能较熟练地运用略读和浏览的方法；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；学会制订自己的阅读计划。而从调查中发现，大多数学生读书只是读读而已。其中基本不知道阅读的正确方法的占21%，知道但没有注意