浅谈体育课堂文化构建

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1、浅谈体育课堂文化构建　　摘要学校体育文化发展引导着学校体育课程改革的方向，学校体育课程改革的过程推动着学校体育文化的发展。只有构建科学合理的体育课堂文化，才能深化学校体育改革，推动学校体育文化发展，加快社会主义精神文明建设。因此，如何科学合理地构建体育课堂文化学对校体育文化的发展尤为重要。　　关键词体育课堂文化构建　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.049　　随着学校体育课程改革的进一步深化，传统的体育课堂文化存在的弊端进一步凸显。课堂文化中教师专断、价值背离、教学单调、重实

2、践轻理论等现象依然存在。制约着学生个性发展和教师思维观念转变的规范性文化，导致师生价值取向和教学理念偏离的偏离性文化对于体育课堂文化科学合理发展造成了巨大影响；在体育课堂文化竞技性和娱乐性之间仍然存在很大的争论；体育课堂的性别文化既引起了人们对性别差异的重视，也加重了体育课堂的性别偏见。体育课程改革本质上是为了革除传统体育课堂文化弊端，取其精华，形成一种新的符合社会发展需要的“新文化”。因此，在体育课程改革中，如果只注重课程内容上改革，而不注重课堂文化“构建”，很难做到标本兼治。　　1课堂文化与体育课堂文化6　　课堂文化发生在教室这个特定的空间

3、和一节课这个特定的时间里，在长期的课堂教学活动中形成的，并是师生所自觉遵循的课堂制度和共同奉行的课堂精神、教学理念和教学行为。体育课堂文化是以操场或教室为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化。它是校园文化的重要组成部分。体育课堂文化具有中间性、外显性、情景性、聚合性、文明性、娱乐性等文化特征。　　2体育课堂文化构建　　2.1构建实用美观的体育课堂环境文化，奠定文化发展物质基础　　合理利用室外运动条件，进行运动环境人为创设。首先，合理利用自然条件，尽量在光照、温度、湿度

4、等条件适宜，空气质量较好的运动场地中进行体育教学，为学生创造良好的运动环境。其次，实用的教学条件的人为创设。在进行课堂教学时，教师要根据场地、器材等具体条件，设计并布置有利于学生学习和活动的运动条件，充分发挥场地器材的功能。最后，注重课堂环境的美观，注重运动场地环境健康卫生，加强对体育器材的保养与维护。运动环境干净整洁，体育器材的美观实用等都可以激发学生学习兴趣。6　　重视体育理论课的教室环境构建，拓展学生课外兴趣。学校体育理论课课程内容的结构，不应该仅仅局限于对体育运动技术和规则的介绍，还应当合理利用多媒体教学软件，通过视频，音频等文件进行体

5、育理念教学，也还可以运用展报等形式使学生感悟体育精神。例如：通过我国体育竞技发展的历史文化展演，对学生进行爱国主义教育；还可以通过合理开发利用中国传统益智项目（如：围棋，象棋等），提高理论课堂的趣味性，培养学生课外兴趣，传承和发扬中国传统文化。　　2.2构建开放的体育课堂教学理念文化，激发师生创造性思维　　构建开放的体育课堂教学文化中“教”的核心在于构建先进的教学理念，创新教学教法，建立健全多重评价标准。体育课堂的教学理念，不应是“放羊式”、“军事化”和“训练型”的教学，而是创设和营造一个学生既感兴趣又易于接受，动作难度和幅度可因人而改变，不影

6、响锻炼效果，人人都可以完成的教学课堂；教师要根据不同年龄阶段学生的特点，构建不同的课堂情景模式，激发学生课堂兴趣；合理利用体育课堂上“问题”，充分认识到这些问题的本质，将其纳入临场教学，因势导利，不断反思和调整预定的教学目标和教学内容，使课堂教学富有智慧和激情；改革体育教学的评价方法，根据学生在身体条件、体育基础和学习能力等方面的差异，建立不同的运动成绩的评价标准；注重教学与社会发展的衔接，培养教师的创新意识，建立教学理念创新，教学教法创新，教学器材创新等创新模式，推动教学“现代化”。　　构建开放的体育课堂教学文化中“学”6的核心在于激发学生自

7、主探究学习意识，认同学生学习方式方法的多种多样，引导学生将运动技能运用在生活中。积极为学生创造探究学习的条件，激发学生对运动技能的好奇心和探究欲，推动学生知识理论模型的思维加工，使学生成为学习的主人，而不是被动的接受者；提倡个性发展，鼓励学生自主探索主动尝试，给学生自主选择学习内容和学习方法的空间，允许学生采取任何技术动作规定范围内的尝试，鼓励学生寻找适合自己的学习方式方法，发挥学生的主观能动性，提高学习效果；提高运动技能教学的实用性，引导学生将运动技能运用在生活中，例如：着地缓冲技术对避免急停运动伤害的作用。　　2.3构建沟通合作的体育课堂沟

8、通文化，搭建人际交往平台　　体育课堂不仅要重视技能的培养，体现对人的关怀与重视，更要从人的发展出发，建立交流和沟通平台，锻炼学生人际交往能力。每个学生