浅谈和谐体育课堂氛围的构建

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1、浅谈和谐体育课堂氛围的构建♦滕小四辽宁省风城市职业教育中心118100摘要：木文采用文献资料法、访谈法对风城市职业教育中心和谐体育课堂的现状进行了分析。和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向，教学活动须为学生营造和谐的课堂，让课堂充满文化的魅力和牛.命的活力。凤城市职业教育中心积极响应新课改的实施，现在的体育课堂都以学生为主，和谐课堂氛围较好。同时提出了相应的建议，以期为体育教学的改革和深入提供借鉴和参考。关键词：体育课堂氛围和谐构建一轮新的以课程和教材为核心的改革正在逐步

2、展开，这给体育教学带来了生机，也改变了体育教师原有的经验和习惯。新的理念不断涌现，许多问题需要体育教师重新去面对、去反思、去探索、去解决。特别在体育课的教学中，作为体育教师更要善于自我更新、自我反思，加强与同伴合作。和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满牛.命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。这就呼唤教学活动须为学生营造和谐的课堂，让课堂充满文化的魅力和生命的活力。通过查阅文献资料和网络得知，新课改实施以后对于语文、英语、数学等

3、等高考主要科目的和谐课堂的构建有大量的文献资料，而关于体育课的和谐课堂的构建只有少量的文献。木文是在通过前人对和谐体育课堂研究的基础上，对风城市职业教育中心体育课堂教学进行分析、观察和通过对多位体育教师的访谈为论文提供可靠的依据，对构建和谐体育课堂有了一定认识。一、和谐课堂的界定“和谐课堂”是目前我们一直在提倡的课堂氛围，到底什么样的课堂才能被称之为“和谐课堂”呢？和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导

4、的教学理念。而和谐发展的核心是人格的和谐发展，只奋在民主的氛围中，在平等的对话中，学生才能充分地张扬个性，培育起探索的情感、态度、信念、动机等。这就呼唤教学活动须为学生营造和谐的课堂氛围，让课堂充满文化的魅力和生命的活力。要坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进，形成良好的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。本文认为，和谐课堂指师生之间能以朋友身份相处，课堂中充满爱的氛围，课堂中充满欢笑。二、影响和谐体育课堂氛围的内容分析1.教师与学生关系的和谐。人与人之间关系的和谐是保证

5、社会机体协调发展的基础，在课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础，和谐的师生关系是良好的催化剂。尊其师方能信其道，只有学生喜欢你了才能喜欢你这门学科;而iL学生是教师的工作对象，没有了他们，教师就失去了存在的意义。2.教师的语言。教师讲课要生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦，这样才能让学生产生景仰之心。有时一个生动形象的比喻犹如画龙点晴，给学生以启迪；有时一个小笑话能缓解学上的尴尬……在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学

6、习。教师机智幽默的语言，能够为课堂注入一股新鲜血液，成为学生留连忘返的殿堂。3.教师的专业技能。教师职业技能是奋效教育的基础和前提，是教师的教育影响能否引起学生积极反应的重要条件。教育的对象是人，主要是正在迅速成长的具有很强向师性和模仿性的年轻一代。在教育活动中，教师向学生传授知识、施加影响的过程，是一种师生双边活动构成的复杂过程，是师生之间思想、品德、情感、知识等进行复杂II奇妙的相互影响、相互作用的过程。教师职业以教育人为宗旨，要求从业者用自己高尚的品德、丰富的知识、充沛的情感富有成效地进行工

7、作。在学生面前，教师不仅仅是抽象知识的化身和传递者，更是有思想、有情感、有个性、有能力的师表，是学生的榜样。通过五年的教学对学生的观察与了解可知，学生上课很追求教师的专业技能，教师的职业技能在工作过程中直接影响着学生各方面的发展。这种影响奋时是无形的、潜在的，又是长远的、深刻的。1.教师的个人魅力。一名优秀的教师不仅是“人类灵魂的工程师”，还是人类健康的使者。教师应该拥有独特的人格魅力，这种人格魅力感召着学生，吸引着学生，征服着学生。课堂上，教师运用渊博的知识言传，用高尚的品德身教，用健美的体魄吸

8、引着学生。有吋候，体育教师一个漂亮的上篮动作，一段精气神十足的套路演练，一脚画着弧线的射门，很可能成为学生一节课乃至一生的追求。所以体育教师要用自己的个人魅力吋刻感染学生。参考文献［1】赵湘构建和谐课堂，提高教学质量［」］.衡阳师范学院学报，2008,4。［2】许敬新课标下让学生在体育教学中主动练起来［」］.新课程研究（基础教育），2009,4。［3】芭科浅谈提高体育教学有效性的策略［」］.基础教育研究，2010,22。［4］熊旭辉加强学生的主体参与，让体育教学更有效⑴.新课程（教