浅谈中学语文写作教学的理性思考

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1、浅谈中学语文写作教学的理性思考　　摘要：写作能力是培养一个学生理解能力，锻炼学生思维的基础。写作教学是整个语文教学的一个重要组成环节，做好写作教学工作是提高语文教学水平的重要方式。目前，我国正处于教育改革的重要时期，各学科教学处在教学改革的重要阶段。语文学科的教学改革首先要从写作教学方面开展，奠定好坚实的基础才能为整体教学水平的提高创造动力。本文将从写作学科教学的现状、写作的规则、正确使用模仿等方面对初中语文写作教学的中需要考虑的问题进行理性思考，以促进充初中语文教学水平的提高。　　关键词：中学语文；写作教学；理性思考　　在教育改革、转型的重要时

2、期，中学的各学科教学工作中都会遇到不少难题，语文教学工作同样也是如此。但在语文学科教学中，最难的就是写作教。长期以来，由于语文素养需要长期的积累和培养才能提高，是一个比较缓慢的过程，所以在应试教学的大环境下，语文学科教育遭受到了一定程度的忽视，而写作教学作为语文教学中成效最慢的一部分，不受重视程度自然而然高了一些。一直以来，学生学习兴趣不高，教师教学情绪低落等问题是写作教学中的主要问题，目前很多语文教育工作者都在努力改变这个现状，但改革效果目前还不明确。　　1写作教学的现状5　　由于应试教学的一些弊端，学生学习都是以考试为目的，学习的内容基本上都

3、是考试的必备知识，写作教学也是如此，很多教师在进行写作教学时都只注重作文得分点的教学，而忽视了写作本身的内涵和意义。这就导致我国大部分学生的写作水平都不是很高，基本上大部分学生写作模式都很相似，多数文章内容较空，且大部分作文中描写的内容真实性较低。中学作为学生语文素养养成的重要阶段，语文水平的提升和知识的积累是非常重要的，所以中学语文教学中写作教学的开展具有非常重要的意义。这样不仅可以对学生的语感、表达能力、理解能力等进行培养，还能够为语文教育工作者教学水平的提高提供一些保障。5　　自古以来，我国就非常重视写作能力的培养，写作与阅读、识字一直都是

4、我国教学的重点，古代就有对于写作能力的训练教学；练习的内容及深度也会根据年龄的不同有所改变，而学习的主要文章体裁有应用文、诗词、歌赋以及一些其他的文学体裁类型。而现代的语文教学的主要内容除了识字、阅读、写作教学之外还添加了口语能力培养和综合性学习能力的训练，写作依然是语文教学的重点。由于写作具有长期积累性的特点，是考察学生语文素养的有效方法，能够充分一个人的语文素质和能力，所以写作一直是各类考试重点重点，且占有分值比例非常高，这种考试的形势将写作的重要性展露无疑。因此，语文教师在开展教学工作时一定要对写作教学予以充分的重视，从各方面出发，采取理性

5、的态度对写作教学进行思考，找到写作教学的重点，为写作教学水平的提高和学生写作能力的积累和养成创造有利条件。目前，我国的教育体系改革正在如火如荼的进行着，对教学方法和教学内容的改革时教育改革能够够成功的重点，语文教师也在改革中摸索着完善写作教学的刚方法，但其改革还要经过长时间的尝试和积累才能显现出来。　　2写作规矩的把握　　梁启超在《中学以上作文教学法》中认为如何才能做成一篇文章，是规矩范围内的事。他要求师生双方都得明白的作文规矩，即“作文法”。他在自己的著述中把作文法分为两个层次：第一个层次，是写任何种类的文章都必须烙守的基本准则，“就是怎样的结

6、构成一篇妥当文章的规矩”，这规矩的最低限度便是“该说的话--或要说的话不多不少照原样说出，令读者完全了解我的意思”；第二个层次，即各类不同体裁文章的不同的作法，也就是写不同体裁文章的特殊规矩。关注作文的章法技巧在学生初学写作的时候尤为重要。教师应运用章法指导写作教学，引导中学生熟悉行文的基本格式，快速打开行文的思路。在学“规矩”的基础上再形成技巧，就可以先做到“教学有法”，而后再步入“教无定法”的新境界。　　当然，对写作规矩的肯定并不意味着可以无限夸大其作用。笔者坚决反对以把握规矩之名而大搞“八股文”、模板训练，孰不知规矩只是写好作文的一个方面，

7、忽略内容与真情实感的表达，同样是有悖于写作教学的规律的。　　3模仿的正确使用　　亚里士多德曾说过“模仿是人的天性。”古人也有云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，讲的就是模仿在学习中所起的重要作用。　　模仿是主体的一种再创造，它在客观上能促使学生不断扩大阅读面，有效地激励学生在不断地对比、借鉴中汲取写作养分，催促灵感的生成，完成“积累一消化一模仿一提高”5的知识技能转化过程，有助于知识积累、思想认识、语言表达以及审美取向的全面提高，是短时间内提高一个人语言和思维品质的最佳途径。　　然而，模仿必须注意两个问题。首先，模仿不同于抄袭、套用。模仿绝不

8、能是照搬照抄。它是学习者处于主动地位的模仿，活用人家的方法而不为人家的方法所拘。其次，模仿是为了创造。迈出第一步之后，紧接着就要创造，创